教学过程：

一、启发谈话，明确要求。

今天，老师和大家一起看图说话、写话。要求大家做到“看得仔细，想得合理，说得清楚，写得具体”。

二、指导学生整体观察，初知图意。 1.（出示四幅图）想一下，我们这次看图说话、写话的题目是什么？（齐

读：离群的小鸡）离群的小鸡指哪一只？（小黑鸡）

1. 图上还画了什么？（鸡妈妈、四只小黄鸡、花猫、栅栏、喇叭花、草地）

2. 老师指图讲四幅图画的主要内容：这四幅图主要讲了一只小黑鸡离开鸡妈妈它们独自去玩，差点儿被大花猫抓住，最后是鸡妈妈救了他的事。

三、指导学生观察第一幅图说话。

1. 鸡妈妈带着一群小鸡在什么地方？干什么？（在栅栏内的草地上一边玩，一边找食吃。）

2. 这时候，一只小黑鸡到哪儿去了？（离开了鸡群，向栅栏边走去。）

3. 学生自由练习用一两句话把这幅图的意思说出来。出示提示词语：离开、走。

4. 指名按“看得仔细，想得合理，说得清楚”的要求说第一幅图的意思。参考图意：鸡妈妈带着一群小鸡在栅栏内的草地上一边玩，一边寻找食

物吃，一只小黑鸡离开了大家，向栅栏边走去。四、指导学生观察第二幅图说话。

1. 这时候发生了什么情况？（大花猫钻进栅栏内）

2. 他想来干什么呢？（吃小鸡）

3. 想象大花猫的动作、眼神，小鸡的动作、声音。

4. 同桌学生练习讲这幅图的意思。出示提示词语：钻、吃。

5. 指名说第二幅图的意思。

参考图意：一只大花猫从栅栏外钻进来，想吃小黑鸡，小黑鸡吓坏了。五、指导学生观察第三幅图说话。

1. 鸡妈妈看到这危险的情况是怎么做的？大花猫怎样了？要求学生在小组内从鸡妈妈的嘴、眼睛、翅膀和大花猫逃跑的速度方面开展讨论。

2. 出示提示词语：冲 赶跑。指名口述图意。

参考图意：鸡妈妈听见了小黑鸡的叫声，扑打着翅膀冲过来，把大花猫赶跑了。

六、指导学生观察第四幅图说话。

1.危险过去了，小黑鸡回到鸡群中为什么低下了头？（让小组开展讨论，

然后推派代表发言，体现一个“放”字。） 相机出示提示词语：回到 低下

参考图意：小黑鸡又回到了大家中间，它低下头，向鸡妈妈认错。七、指导学生把四幅图的意思连起来说一段话。

1. 同桌间互说互改。

2. 指名到讲台前连贯地口述四幅图意。八、小结。

刚才看了这四幅图，同学们明白了什么道理？（在学生回答后，启发学生要做一个遵守纪律的好孩子。）

九、课堂练习写话。

指导学生按“写得具体”的要求，把四幅图的意思写下来。十、布置家庭作业。

把《离群的小鸡》这个故事讲给爸爸妈妈听。

（江苏 钱卫本 赵建华）