一、知识、态度、行为教育的统一

国家教委的有关文件指出，我国的青春期教育内容，包括性生理、性心理、性道德三部分，以社会主义性道德为核心。社会主义道德是做人的根本。许多国内外的性教育专家都认为，现代社会的性教育不能只是生理知识的传授，还必须通过品德行为的培养来进行，因为性行为总是反映着人的道德行为。性教育必须培养学生具有性的道德约束能力，帮助青少年理解和遵守社会规范。这正是素质教育的要求，青春期教育与数学、物理等教育的区别也正在于此。

（一）知识是态度和行为的基础

青春期教育归根结蒂要落实到态度和行为上。但是，获得知识是基础。如果没有性生理、心理和道德知识的基础，态度和行为就不可能改变，那样的教育就没有力量，就没有说眼力。

（二）如何判断人的行为

人的行为表现非常复杂，人的心理变化也无法预测，有的人甚至对于自己都无法掌握，怎么判断和研究人的行为呢？其实，人的行为表现总是以他过去的知识、经验为基础，由他的价值观念所支配。知是基础，行是结果， 只有有了正确的认识才能有正确的情感行为，只有对是非、善恶、美丑有了明确的认识，才会产生正确的道德评价能力，从而能正确评价别人的行为和评价自己。行为不仅是外在表现，包括一个人的思考、感觉在内。广义的行为至少包含三个方面，

①认知（知识）：有关知识的回忆、认识及智能发展的表现；

②情感（态度）方面：有关兴趣、态度的改变，以及价值观念的表现；

③技能（行为）方面：个人确定将知识、态度应用到日常生活中的表现。所以观察一个人的行为应分别从三个方向作深层次的探讨、思考。

（三）怎样改变学生的态度和行为

由于时代的变迁、社会转型，政治、经济、社会及家庭结构都发生了巨大的改变，人的价值观念也随之变化。学生教育往往碰到这样的现象，老师只告诉学生一部分知识，可学生已建立了一套与老师、家长完全不同的价值观。这是怎么回事呢？学生接受社会信息并不是你传播什么，他就接受什么， 而是经过学生自身的判断、选择、取舍这样一个内化过程。教师在进行教学设计时，必须弄清楚学生的知识水平和他的心理状况，看他们已经知道了些什么，有哪些不正确的或模糊的认识，以及想知道些什么，然后有针对性地采取相应的教学措施，来做价值观念的澄清，进而改变学生的行为。

向中学生传授青春期教育知识是较容易做到的，但改变他们的态度和行为，往往是艰巨的，需花很多时间，而这正是青春期教育的目的。

（四）认识、态度和行为的关系

认识的提高是态度转变和行为规范的基础。只有掌握了科学的知识，提高了认识，树立了正确的观念，才可能转变态度，指导自己的行为。而态度

的转变和行为的规范又是认识提高的目的，同时又加深了认识，这是理论与实践的结合。青春期教育工作者一定要着眼于这三者的统一，处理好这三者的关系。在进行科学的知识教育的同时，要引导受教育者端正态度，转变观念，规范行为。这既是青春期教育的出发点，又是它的目的。