丰富联想，词图对照。

兴趣是成功的秘诀。情境是兴趣的引路人。地理学科尤其如此。一味背图、填图都是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理，采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。即学生把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路， 则可编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）抓，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山） 下，挥汗（察乐汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”。大家一边看图一边诵词，便可很快掌握这部分图。

对一些排列性地名，为防止串记则可以进行合理的牵强联想或利用谐音记忆。关于地理中的记忆还需要同学们自己的不懈努力。在后面的总论部分我们还将介绍一些关于地理记忆方面的一些新方法。

总之，对于中国地理的学习，我们应该按照以上各个步骤有条不紊地去学。在学习的过程中，可以加强德育的培养，使自己真正地了解中国的地理状况，从而了解中国的自然国情，增强建设有中国特色社会主义的责任感。二十世纪即将结束，作为二十一世纪的接班人，任重而道远。我们只有在对中国的地理了解与掌握的基础上才能为四化建设作贡献。