权威人士这样说

北师大教育系的博士生导师劳凯生认为：学校实行班级集体授课制，优点是效率高，缺点是把所有学生假定在一个发展水平上。实际上学生存在智力差异，不过通过课堂教学可以解决。如果大多数孩子不能解决就说明学校教育有问题。

家教热的主要原因有：

1. 在课堂上因种种原因，学生跟不上课程进度，家长为了弥补请来家教。

2. 学习上的期望值过高，家长希望子女考上重点中学，于是在课外给学生加码。

3. 一些有专长的学生需要家教。生活水平普遍很高，请家教不成问题，

   更何况独生子寄托着几代人的期望。

4. 社会风气的影响。互相攀比造成的。

北师大教育系裴娣娜教授谈起了日本的“家教”。日本小学阶段主要发展孩子特长。日本东京云望小学每 6 个学生中有 5 个上家教课。晚上 5—7 点去家庭学校，主要补数学、外语，为了考大学。由于片面追求升学率，负担过重，日本孩子自杀率也在不断升高。一些日本学者发表文章说：这是对学校教育的否定，是追求高学历的反映，学生负担过重，没有自己选择的自由。由此看来，我们也要对“家教”正确引导。有些家长过去没上过大学， 期望孩子能读大学，可一味地给孩子增加课量是很危险的。需要提高家长教育观、人才观、道德观。这要求家长改变一下固有教育观，一同参与对孩子的教育。