一、智商与成才

每一个人都有过这样的遐想，对于儿童和青少年来说更是如此。国家希望他们成才，家长盼望他们早日成才，而他们自己也幻想将来成才。

那么怎样才能成才呢？这一直是人们所迫切想要了解的问题。

往往有些人进入这样的误区，认为脑子好，聪明、智商高，就是天才， 能成才。那么到底是否能成才呢？让我们翻开过去的沉迹来解答这个谜吧！

年，未尝识书具，忽啼求之。文异焉；仅旁近与之，即书诗四句，并且为其名。其待以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物，作诗立就。其文理皆有可观者，邑人奇之，稍之宾客其父，或以钱中丐之。父利其然也， 日报仲永环褐于邑人不使学。余闻之也久，明道中从先返家，于舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能称前时之闻，又七年，返之杨州，复到舅家问焉， 曰泯然众人矣。”王子曰：“仲永之通悟；受之天也。其受之天也，贤于材人远矣，卒为众人，则其受人者也至也⋯⋯。”这故事告诉我们纵是天生的聪慧过人，但由于后天不加以教育和学习，也只能是“泯然众人矣！”

有位大学生，5 岁半就学完了小学全部课程，12 岁高中毕业考入某大学少年班。可见其智力非凡。但由于骄傲自满，自以为了不起。结果学习成绩下降，最后只得休学。

俄罗斯有个叫提格的孩子，具有非凡的音乐才能。从很小的时候起，就能拉手提琴。有一次，随母亲到贵族家干活，看到屋里的墙上挂着一架手提琴，随即拿下来去拉，并且忘记了自己的处境，结果让管家当做小偷关进了监狱，不久就含恨死在狱中。

日本学者木地久曾在其著作中介绍过这样一个儿童，他父亲在其一出世就用各种手段开发其智力并向他传授各种知识，使他在 3 岁时能自如地用日

语写作和阅读，3 岁就完成了 500 多字的文章，上小学刚入学那天上午 9 点被编入一年级，到 12 点母亲去接他，已经是三年级的学生了。8 岁上中学， 11 岁进哈佛大学。由此看来此小孩智商颇高且非常聪明，但后来却离家出走，在一家商店作店员，一生碌碌无为。

相反的，有些脑子不太聪明，智商一般的人，通过自己的努力，成为社会的有用人才。牛顿小时候由于是早产儿，头脑迟钝，他对读书、写字并不感兴趣，又因为个性内向、沉默寡言，所以不喜欢跟同学嬉戏，常一个人孤坐冥思，同学们都瞧不起他，但是牛顿后来却成为英国著名的物理学家。潜心研究反射望远镜，同时发现了《万有引力规律》，他精心著作的不朽名著

《原理》，奠定了近代科学的基础，是不可多得的科学家。

现代戏剧之父易卜生小时候十分差劲，经常是全班成绩最差的一个，甚至连中学都无法毕业，他缺乏朋友，个性孤独沉默寡言，最后却成为挪威名剧作家，发表《傀儡家庭》及《野鸭》等探讨社会问题的名著。

达尔文在年幼时较笨，经常受到校长的训斥，后来达尔文在日记中写道： “不仅教师，家长也认为我是平庸无奇的儿童，在智力方面不比一般孩子高。”然而，他最终成为生物进化论的鼻祖。

清代著名考据学家闰若璩，年幼时较笨，智力不高，6 岁入学时，“读千遍”还背不下来，到 15 岁，虽能读书但仍不解其义，然而由于勤奋学习， 终于成为著名的考据学家。

看来，成才与智商的高低没有必然联系，那么成才与智力素质到底有没有关系呢？

我们说一个人想要成才，光有先天的遗传智力素质还远远不够，还需要后天的环境和教育条件，成才是以智力素质为生物前提的，同时后天非智力因素也起着决定作用。