第一节录音教材的应用

录音教材在语文、外语、音乐等课程中，在品德教育、教学研究、业务进修和个人自学中，都有广泛的应用。

一、录音教材的主要作用

能够协助教师课堂教学。例如语文课文的朗读，古诗词的诵吟；英国人和美国人讲话时的语音、语调、节律的不同；又如在声乐教学中对于不同的发声法的比较；在医学课上通过心脏跳动的声音培养分析病理能力；机械课上对正常转动与故障声音的辨别判断等。均可利用录音协助教师教学。

能够帮助教师因材施教。在一个班中，对于学生中存在的学习上的差异，教师在课堂教学中很难照顾到。但是利用录音教学，可以根据学生的各种不同情况，编制多种录音教材辅导学生加强某方面的训练以克服自己的短处，发扬自己的长处，就能实现对学生的因材施教。

能够帮助学生自我反馈、自我鉴别。例如学生口语训练、演唱练习或演奏练习时都可边练习，边录音，然后重放出来自己听，从而进行自我反馈、自我鉴别，找到自己练习中的不足及时纠正，提高练习的效果。

能够帮助教师备课，提高教学效果。教师在上课前，可以先把要讲的内容试讲一遍，并用录音机录下来，然后重放出来，找出其中的不足，及时加以纠正。这种方法对初次上课的青年教师提高自己的教学水平，提高自己的教学艺术和教学技巧十分有效。

能够使优秀教师发挥作用。优秀教师可通过录音媒体教更多的学生。同时其他教师也可从优秀教师讲课示范中学到教学经验和方法，从而提高自己的教学水平。

能够解决师资不足的困难。现在许多学校缺乏教师，有的课开不出去。可以利用录音媒体把其他学校教师的讲课记录下来，播放给本校学生听，并加以辅导，这样可以解决部分教师缺乏的问题。

总之录音教材在教学、教育上可以改进教学，提高教学质量，提高教学技巧，解决信号记录、存储以及多次反复使用等问题，从而受到广大师生的欢迎和重视。

二、录音教材使用中应注意的问题1．课前要有充分的准备

课前准备包括两个方面：教案的准备和设备的准备，也就是说既要备教材又要备设备。

应用录音教材的教案与传统教案不同。一般说来，录音教材是用来辅助课堂教学的，因此必须在熟悉传统教材的基础上才能考虑引入录音教材。因此，什么时候插入录音教材应掌握得当，切不可随心所欲，更不能滥用，以免打乱正常的教学秩序。

设备的准备。在教学中启用专门视听教室上课极少，大多数学校都利用一般教室上课。这些教室均未达到电教用房的设计要求。因此课前应检查教室的电源插座是否有电，是否与录音机插头相配，安排好外接电源线的走向及录放音设备的位置等。只有课前做好充分准备，才不致因意外原因，造成慌乱，影响正常教学。

例如在初中的语言教学中，常常是听、说、读、写互相配合。听有默听

和精听两种：默听就是学生暂时合上书本，播放全文录音，让学生静听，然后适当提问。精听就是学生合上书本后分段播放录音，每段提问并可涉及该段出现的新词、句型和新用法。

录音跟读可用慢读、快读等不同速度，以训练学生的能力，此外还有听录音回答、录音听写等方式。

在语文教学中对某些文艺作品如《最后一课》、《卖火柴的小女孩》等，为了烘托背景，激发学生的感情，使学生动之以情进而晓之以理，配合幻灯片可以编配一定的音乐和音响效果，但必须编配得当，音量适度，必须做到只烘托教师的讲授，而不能掩盖了教师的讲授。

可以在辅导时听取意见，可以发出调查表令学生记名或无记名填写，可以与不使用录音教材的班级进行比较，也可以通过测验检验教学效果。

第一节 录音教材的应用