第二节 录音的特点及应用

如果我们仔细地考察一下学校的课堂教学活动，就会发现，典型的中小学学生约有 50％的时间在听。而大学生很可能要花近 90％的课堂时间来听课和讨论。因此，听觉媒体在教学中的重要性不应被低估。

所谓听觉媒体，我们指的是各种为教学目的而录制的和传播的人声和其他声音。教室里常见的音响设备有唱机，录音机、有声卡片阅读器。

一、录音的特点及其在教学中的功能1．录音的特点

  1. 能将声音记录下来，以备随时听用。录音不管是机械录音、光学录音还是磁性录音，都能将声音记录下来，便于随时使用。如唱片、有声电影片、录音磁带等。

  2. 能够把记录的声音反复多次使用。不论是唱片，有声电影片还是磁性录音带，均可在任何时候反复播放，而且可以控制播放时间，可长可短， 可停可放。

  3. 能够将记录的声音长期保存。机械录音、光学录音、磁性录音或其他录音，均可长时间地保存下来。

  4. 磁性录音媒体录、放十分方便，录音磁带可反复多次使用，这对更新教材内容和语音练习创造了有利条件。

2．录音在教学中的功能

  1. 能够协助教师进行课堂教学。例如对学生讲授各种乐器及其音色， 不可能将各种乐器一一搬入课堂由教师一个人演奏，这时就可以利用编制好的录音教材用高质量的放音设备还音以达到教学的要求。又如，在描述一些自然现象或物理现象等伴随的音响时，教师用口很难模仿，采用录音制造效果声，问题迎刃而解，同时能使学生加深印象。

  2. 可以帮助教师作典型示范。例如语文课文的朗读，古诗词的咏诵； 英语课英国人和美国人讲话时的语音、语调、节律的不同；又如在声乐教学中对于不同的发声法的比较等。不能要求每个教师在各方面都掌握得非常准确，运用录音教学可以帮助教师进行典型示范。

  3. 扩大教育规模和范围，充分发挥优秀教师的作用。优秀教师由于有丰富的教学经验，有良好的教育方法，利用录音媒体可以教更多的学生。其他教师也能从优秀教师的讲课示范中吸取先进经验，从而提高自己的业务水平和教学质量。

  4. 可以培养学生的语言听说能力。利用录音教材能更好地培养学生的听说能力。无论是学习汉语普通话，还是学习英、法、俄、日等外国语，学生在学习中除了进行听力训练外，还可把自己模仿的发音录制下来，与标准发音对比，找出差距，及时纠正，不断提高听说能力。

  5. 可以更充分发挥第二课堂的作用，特别在德育方面有很好的效果。例如我们可以将英雄、模范人物先进事迹报告会录制下来，利用广播播出， 对学生进行正面教育和引导。

  6. 配合幻灯解说。放映幻灯时，可以播放事先录制的解说词，声画同步配合，造成一种视听清晰的气氛，提高学生的兴趣程度，有利于知识技能的掌握。

二、录音在教学中的应用

  1. 电唱媒体在教学中的应用
  1. 用于课堂教学。电唱媒体因受软件（唱片）制作不便的限制，主要应用于外语听力、音乐、戏曲或其他艺术欣赏类的课堂教学。

运用电唱媒体辅助教学，教师应根据教学需要，选用合适的唱片内容， 并把它写入教案中，如通过播放唱片解决教学中的什么问题，播放哪段内容， 播放多长时间等。在课堂上，播放前教师要对播放内容作必要的提示，并对学生听录音提出具体要求。播放时，对于重要的内容，可让学生重复听 2～3 遍。播放结束后，教师要提问学生听音中的要点，检查听音效果。这对于提高学生的外语听力和音乐、戏曲等的艺术鉴赏能力很有好处。

  1. 用于课外自学。学生可利用学校或家庭的设备及其有关内容的唱片进行自学。例如用电唱媒体自学外语时，一定要做好必要的预习和复习，听音时一定循序渐进，不可一次听得太多。学习时还要注意把听、说、读、写结合起来，从而达到最佳的自学效果。

  2. 用于学校课外活动。将唱机和扩音机结合起来，利用课余时间有计划地向学生播放外语及音乐等节目，对于活跃学生的课余生活，提高外语听力和艺术鉴赏水平是十分有益的，一定会受到广大师生的欢迎。

总之，唱片做为一种优秀的教学媒体，有许多重要特点。它的频率响应特性很好，以致能够复制出超出人耳听力范围的音频频谱。所有类型的听觉传播，从说话到飓风的声音或者黄嘴布谷鸟交配时的喁喁情话，以及贝多芬的第九交响乐，都可以录到唱片上。

唱片上所录各段内容之间，用一个“带”隔开，因此，使得检索容易。不同位置上的带所对应的片段的内容，在唱片套上和标签上都有说明。因为唱片是以很高的速度从原版上压制出来的，所以相对来说比较便宜。

唱片尽管有上述的优点，但从教学的观点看它也存在着严重的局限性， 最大的局限性就是自己不能录制。另外唱片容易被尖硬的东西划伤，一旦划伤又无法修复。过热和保存不当会引起唱片变形，造成放音困难。另外存放唱片占用的地方也比较大。

  1. 录音媒体在教学中的应用

录音磁带同唱片相比，其主要优点在于可以很容易、很经济地录制自己的带子。另一个优点是可以洗掉重录。再者磁带也不像唱片那样容易损坏， 断的带子还可以修补，存放也比唱片容易且占地小。

当然，磁带录音也有某些局限性。在录制过程中，某些不希望有的声音有时会同想要的材料一起录上。甚至低电平的噪声会毁坏一个好的录音。磁带容易洗掉，既是优点也是缺点，偶然的不小心，也会很快地把本想留下的内容洗掉。在录音带上检查是比较困难的，录音带存放时间过长质量也会变坏。

  1. 录音媒体在课堂教学中的应用。录音机在课堂教学中的应用，主要是辅助那些与声音有关的内容的教学。如外语教学中的语音、语调、听力训练；语文教学中的朗读与讲演能力的培养；音乐课中的发声，名曲介绍及欣赏等教学内容以及用声画同步放映幻灯、投影等教学活动。

为了搞好录音教学，上课前教师必须做好各项准备工作，如运用录音教学的计划、教案、录音机及录音教材、电源接线板等。

录音媒体在教学中应用时，应做到准确、适时。因此，除课前做好周密的准备工作外，还要能熟练掌握录音媒体的操作和使用方法。在播放前，教

师要根据播放内容向学生提出问题，让学生带着问题去听、去想，在录音教材放完了之后教师要让学生回答有关问题，并在此基础上概括总结录音教学的内容要点，必要时再重播一遍，以巩固录音教学的效果。

应用录音媒体进行教学之后，对所用录音机和录音教材要妥为保管，以备下次继续使用，并要及时听取学生们的反映和意见，以便不断地总结和改进录音教学工作。

  1. 录音媒体在第二课堂活动中的应用。利用录音媒体开展第二课堂活动，是一种非常有意义的活动，它有利于培养学生的能力和开发学生的智力。如用录音机对课外活动进行现场录音，录制学生的歌咏、朗诵、讲演、辩论会、外语对话等，既丰富了学生的课余生活，又使学生从中学会了节目的编制、播出等知识，还可保留有纪念意义的历史资料。

  2. 录音媒体在社会及家庭教育中的应用。录音机在我国已相当普及， 要发挥录音媒体的社会效益，一个重要方面是将录音机作为社会及家庭教育的一种教育媒体，利用它既可开展健康的文化娱乐活动，又可在社会和家庭教育中应用。一首好的歌曲，一篇激动人心的报告文学，一段幽默滑稽的相声、小品，都会激人奋进，起到潜移默化的教育作用。购买公开发行的外语录音磁带，在家里自学外语，训练外语的听说能力，可使外语水平迅速提高。

  3. 录音媒体在培养和提高师资水平中的应用。目前教育存在两大问题，一个是教师不足，一个是教师的教学质量需要提高。利用录音可以把优秀教师的讲课记录下来，作为教材供学生学习，弥补缺少教师的不足，也可让无教学经验的教师听，学习优秀教师的教学艺术，提高师资水平。

三、录音在教学中的运用技巧及应注意的问题

间歇放音。播放一段录音后，停一段时间，或让学生默写，或让学生复述，或让学生思考其内容回答问题等，有利于培养和发展学生的听觉能力。

配画放音。在放音过程中，配合使用幻灯、投影的画面或其他视觉材料， 既能够增加画面的真实感和表现力，又能够使学生建立清晰的表象，深刻理解播放的内容，同时能够调动学生的情感，集中学生的注意力，激发学生的想象，使学生进入意境之中。

当堂录放音。教学中按照需要把学生的演讲、对话、朗诵、口头作文、唱歌等录制下来，当场播放，既丰富了教学内容，又能提高学生的学习兴趣， 同时还有利于培养学生的能力和评估学生的口语水平。

注意录音的使用效果。运用录音教学，使用前要做好准备，使用中要正确操作。连续放音的时间成人以 20～25 分钟为宜，小学生以 10 分钟左右为宜。放音时间过长，学生的注意力难以集中，影响听音的效果。放音的音量要适中，以全班都能听清为宜。音量过大，听起来心烦，分散学生的注意力； 音量过小，听起来费劲，容易产生疲劳。

注意克服录音手段的局限性。录音重现信息，要受到时间先后顺序的制约，不便于变化和增减。同时单纯听录音，不易使学生长时间集中注意力， 因此要注意配合视觉材料，或穿插其它教学活动。要注意听音前的提示，听音中的强调，听音后的反映。

注意充分发挥录音的作用。录音在教学中的应用非常广泛，从传播知识到培养能力，从自学到矫正；从收集经验到推广交流经验；从辅导、补课到超前学习；从课题引入到检查、评估；从课内到课外，等等，都可以应用录音。因此，在教学中运用录音，要大胆探索，锐意求新，充分发挥录音的功

能，为提高教学质量服务。