学生美育管理
美育是使学生掌握基础知识,形成一定的审美能力,培养正确的审美观点的教育。其特点是:(1)通过审美活动进行。即指导学生对自然美、社会美和艺术美的鉴赏,发展学生各方面审美能力,使他们追求美的物质和生活, 美化主观世界和客观世界。(2)形象性、可感性。即以具体、鲜明的形象感染人,教育人,以美感人,以情动人。(3)在自愿享受美的愉悦中,不知不觉地接受教育。其意义为:第一,以科学的审美观为指导继承历史上一切有审美价值的东西,并用自己的智慧进一步发展创造,以丰富人类文化艺术宝库。第二,扩大视野,陶冶情操,树立崇高理想,形成道德观念,丰富精神生活,改善社会风尚,加强精神文明建设。第三,与德、智、体等各育密切结合,促进人的全面发展。正确的美学观点和鉴赏美的能力有助于分清真善美和假恶丑;采用艺术手段反映现实世界可使人的知讽更加生动、丰富,提高观察力、想象力、思维力和创造力;完美的体态和优美的动作能使身体健康均匀的发展,健与美有机结合。中华人民共和国成立后,美育被列为社会主义教育的组成部分。
学生美育管理是学校对学生的美育活动进行计划、组织、协调、安排、控制的总称,它是学校管理者组织、指导学生,按照一定的审美观点和美育标准,有目的、有计划、有组织地对学生进行美育教育,使学生形成一定的审美能力和美的情操,成长为具有现代文明人才的过程。学生美育管理,是学校教务管理工作的重要组成部分。
美育是现代文明的结晶,它可以净化人的心灵,陶冶人的情操,提高人的情趣。现代社会的进步,使人类从单纯的劳动中解脱出来,有时间、有机会来享受现代文明。然而,并不是每一个人都能自然而然地产生美的意识, 具有高尚的审美情操,而是必须通过学校美育教育来实现。学校教务管理工作的学生美育管理,正是为了帮助学生获得这种审美观点,提高学生的鉴赏力。它通过专门的美育教育和各种形式的美育渗透,使学生形成美的意识。同时,它还要通过一系列的协调和控制,调动校内外的一切积极因素,来进一步提高学生的审美意识,从而使学生具有相当水平的审美情趣,保证社会主义建设人才的合格发展。
- 学生美育管理的内容
学生美育管理的具体内容有以下 6 个方面。
- 青少年的审美观。
审美观指的是在美育过程中,审美主体对美的事物、美的作品所持的根
本态度和看法。对于客观存在的美,能否充分地享受、正确地鉴赏,是同一个人的文化艺术修养以及世界观分不开的。因此,中小学向青少年进行审美教育,首先就是要让他们树立正确的审美观点,树立共产主义信念,培养共产主义道德品质,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因而, 美育质量管理的内容之一,就是看青少年在复杂的事物和环境中,是否立场坚定、观点鲜明,对于现实中的艺术的美与丑、高级与低级、文明与野蛮、新生与腐朽等,是否能做出正确的鉴别和评价,是否热爱美的、高尚的事物, 鄙视丑的、低级的东西,并为进一步创造美和体现美而勤奋学习。
- 青少年感受美的能力。
青少年感受美的能力包括两个方面的内容:其一是对审美对象的外在因素,如声音、颜色、形态等的感知能力。其二是对审美对象的情感表现和象征意义,如情绪体验等的感知能力。学生的感受美的能力如何,这就要看他们对于事物是否能够“不仅观其形,更能见其神”,即从外在形象中看到内在精神,从情感起伏中体会到它的深刻内涵。
- 青少年欣赏美的能力。
对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。青少年的欣赏美的能力如何,主要是看他们对美的事物的领悟能力和评价能力。
- 青少年创造美的能力。
学生创造美的能力如何,要看他们在绘画、唱歌、舞蹈、书法等各种艺术活动的基本技能和运用艺术的形式创造性地表现现实美的能力。
- 青少年的道德情操和文明行为的习惯。
在情感方面,学生是否对于美好的事物和现象,具有愉快的满意的情感, 对于丑恶的事物和现象,具有厌恶与愤恨的情感。在行为方面,学生的举止是否文明、仪表端庄,待人接物有礼貌、谦逊大方。在思想方面,学生是否能根据美的要求,批判抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀和影响。
- 学校审美活动的开展。
学校审美教育质量的高低,还要看学校审美活动的开展。第一,要看语文、音乐、美术,以及其他学科在进行美育中发挥的作用和效果是否显著, 特别是音乐、美术课是否有专职教师,它们的主导作用发挥得如何。第二, 要看第二课堂活动的开展。第二课堂美育小组活动的开展是否满足了青少年对美的要求,是否有利于他们的艺术才能、兴趣爱好和个性特长的发展。第三,学校是否利用了自然景物和周围环境进行审美教育,教育的效果如何。第四,学校是否重视教育和组织学生参加生产劳动、公益劳动和日常生活劳动,通过劳动培养学生感受美的能力和“劳动创造美”的观点。第五,学校、家庭、社会美育网络是否建立,并发挥作用。
- 学生美育管理的原则
美育应在一定原则下进行管理,这些原则包括:
- 树立正确的美育指导思想。
作为有目的、有计划、有组织的教育活动,无论古今中外,教育者总是把美育作为教育的一个重要组成部分,以期按一定社会或一定阶级的要求, 把受教育者培养成能按“美的规律”进行创造的人。我们今天的教育,肩负着“面向现代化,面向世界,面向未来”的艰巨任务,要赶上经济技术开发和人才开发的新形式,学校教务人员必须树立正确的美育指导思想,充分认识美育工作的意义,把美育工作管理纳入学校管理的轨道,同时还要结合经
济与教育体制改革,尽快把美育工作管理科学研究抓起来。
- 正确处理和协调美育与德育、智育、体育、劳动技术教育的关系。由于美育具有形象性和感情性,所以它在促进学生全面发展中,有着其
他各育所不能代替的独特功能。德育主要是培养人的道德意志,提高人的道德情操;智育主要是培养人的逻辑思维能力,开发人的智能;体育主要是增强人的体质,提高人的体育活动技能;劳动技术教育主要是培养人的劳动观点,提高人的生产劳动技能。虽然它们之中,也包含着一定的情感因素,但都不是主要的。只有美育,才主要是培养人的美感情操。因此,那种认为智育、德育、体育和劳动技术教育中就已经包含了美育,以它们来代替美育, 或者把美育仅仅当做其他四育的一种辅助手段的观点,是非常错误和有害的。再者,美育和德、智、体、劳各育既有区别又有联系,它们之间是彼此作用,交叉影响,相互渗透着的。学校领导管理人员要正确处理和协调美育与德育、智育、体育、劳动技术教育的关系。既不能以思想政治教育、教学工作、体育卫生工作和劳动技术教育来代替美育,又要寓美育于学校各项工作之中,要坚定而严肃地执行国家教委颁发的教学计划,给艺术课一定的地位;要像抓数、理、化那样抓音乐、美术等美育教育课的教学,使学生掌握鉴赏现实美和艺术美的基础知识;要把美育渗透到教学的各个领域,认真探索教学方法,总结教学经验;要展开多种形式的美育活动,通过第二课堂, 如绘画、书法、音乐、舞蹈、演讲、器乐演奏、手工艺、科技制作等课外小组活动,培养学生鉴赏美和创造美的能力。只有这样,德、智、体、美、劳诸方面的教育才能协调统一,才能培养出心理结构完全、个性和谐、性情高尚,多才多艺的全面发展的人才。
- 正确处理和协调学校美育、社会美育、家庭美育的关系。
进行审美教育,涉及到学校、家庭、社会等各个方面。学校是实施美育的主要阵地,起着教育的主导作用。家庭是学生生活的重要环境,父母对孩子实施美育有着不可推卸的责任。社会是学生学习的大课堂,全社会都要重视对青少年的美育。如果三者步调一致,相互促进,合力就大,效果就好。要使三者步调一致,力量统一,就必须加强中小学美育管理,充分发挥学校美育的主导作用,因地制宜,因人制宜,从实际出发,有目的、有计划、有组织地把家庭美育、社会美育纳入美育管理的轨道上来,做好家庭美育、社会美育的协调工作。通过家长学校提高家长对美育的认识,促使家长注意以高尚的审美情趣影响孩子,并对孩子在环境布置、穿戴、言谈举止方面进行审美指导,使孩子在日常生活中受到美的熏陶。通过社会宣传,促使全社会对美育的重视。反对用庸俗低级的东西方文化教育腐蚀青少年,应当让青少年在社会这个大课堂里,学到我们民族美、时代美的东西,成为一代心灵美、仪表美、语言美、行为美的共产主义新人。
- 创造一个良好的美育环境。
优美的环境对于形成学生的爱美习惯,提高学生的审美能力有很大的作用。学校领导管理人员,要努力为青少年创造一个美好的环境。
①组织学生绿化、美化校园,布置教室和寝室,使学生的学习环境美观、整洁、充满生气,使学生受到美的熏陶。
②要求教师为人师表,衣着整洁,言谈举止文雅端庄,特别是思想感情要健康进步,这对青少年有直接影响,对培养他们审美、爱美的意识具有潜移默化的作用。
③教育学生自觉抵制那些来自家庭环境、社会环境的剥削阶级审美观点的侵蚀,按照社会主义美的原则安排生活。要求学生衣着整洁、朴素,行为举止大方、有礼貌,模范遵守社会公德,处处反映社会主义美的要求。
①要重视美育设施的建设。中小学应设有美术室、图画室和音乐室,有条件的学校还应建立综合性的现代化的美育馆。
- 学生美育管理的方法
学校美育在校长领导下应由教务处和总务处共同负责管理,学校的共青团、少先队和班会组织都应负责实施美育活动。为了使全校的美育活动有组织地计划与实施,可以由校长聘请一些有关的和热爱美育的师生共同组织一个美育管理委员会,通盘筹划全校的美育设施和工作。各年级或各班可成立美育管理小组,负责本单位的美育活动。美育活动可以单独进行,也可以结合德、智、体、劳各育共同进行。学生美育管理的方法主要如下:
- 抓各科教学中进行美育的问题。
各科教学都可以进行美育,尤其要抓艺术学科的教学,如文学、音乐、体育、美术各科,必须充分体现美育的要求。文学课是语言文学的艺术课, 它能从各方面形象化地反映自然、社会和人的思想状态美,能创造典型的完美形象和性格。学生学习了优秀的文学作品,如故事、小说、童话、寓言、诗歌、风土人情的描述等,不但能获得丰富的新鲜知识,开阔眼界,提高认识,而且能从现实的体验中,受到情绪感染,鼓舞士气,心胸开朗,爱憎分明,增强鉴别美丑、善恶、真伪的能力。在教学中还要加强学生的文学创作的练习,以提高写作能力。
过去在中小学里把音乐、美术、舞蹈、体育四科称为“小四门”,不予重视,这是极大的错误。学校领导人必须强调和宣传这些学科的重要意义, 以实现全面发展的教育方针。一方面要培养全体学生的审美观和审美能力, 另一方面要选拔和培养突出的艺术人才,使能在艺术创作表演上做出突出的贡献。
音乐是声音的艺术,能用音响、节奏、旋律来塑造艺术形象,通过听觉来影响人的情感和士气。靡靡之音使人听了丧失锐气,而沉醉于消沉糜烂生活之中。开朗快乐的音乐或歌唱可以振作精神,鼓舞斗志,引人入胜,陶冶情操,丰富精神生活。因此在中小学里应加强音乐教育。首先学练唱歌,培养人人能唱的能力和习惯,要消除旧知识分子只能讲、不能唱的大缺点,避免在联欢会上不敢开口的窘态。其次要学习音乐知识,养成音乐欣赏能力, 培养爱好音乐的情感,能欣赏独唱、合唱、独奏、合奏、歌剧、戏曲、交响乐等,并培养发展每个人的音乐表达和创造的才能。
美术是利用视觉的直观形象反映社会生活和自然现象,它包括中小学教育中的图画、雕塑、工艺、欣赏等内容。它可以使学生从形象和色调上感受到美,从它所表现的意境和思想感情上,可以增加对生活的认识,激发对生活的热爱,提高对英雄人物的崇敬。中小学生在学校的课内外活动中学习一定的美术知识和绘画、雕塑、木刻、纸工、泥工、木工、编织、刺绣等技能, 不仅有助于培养审美观念,而且在以后的工作中是很有实用价值的。
舞蹈是由人体姿态有节奏、有组织的变换运动所构成的有意义的艺术形象。这种形象与音乐配合把形体造型提高到艺术完美的程度,给人以美的享受,可以提高审美能力,促进身体健康匀称的发展,培养活泼开朗、勇敢乐观的精神,使感情丰富,并表现优美的活动。所以舞蹈教育是中小学应好好
提倡和实施的。
在其他各学科中都应适当地结合美育进行教学,给学生以审美感。如教师的服饰礼仪和言语表达,教师的板书和声调都应适当地讲究美。在各科的教学内容和方法上也应注意美育的要求,并善于处理。
- 抓课外的美育活动的经验和问题。
①利用自然界的美来进行审美教育。大自然的山脉河流、原野森林、湖海潮汐、飞禽走兽等自然现象,都是美育的教材。因此,定期组织师生去远足旅行、露营、参观和野外实习等活动,去欣赏自然的美,并丰富对自然的科学知识。还可以进一步进行调查访问座谈,了解当地社会的建设成就、名胜古迹和革命斗争历史,当地的历史英雄和名人诗词、风土人情、神话传说, 引起学生的向往和赞叹,加深对美的感受。还可以指导学生写生、摄影、采集标本、写游记、做诗文,以加深印象,提高艺术创作能力。
②利用日常生活进行美育教育。这是美育的又一重要源泉。组织学生参加一定的社会活动和生产活动、公益劳动,美化校园和教室、宿舍、食堂、礼堂等地环境,尤其对厕所要特别保持整洁卫生,厕所周围要多种花木、消灭臭味,这是培养审美观念的重要考验。不要随地吐痰,不要乱扔果皮脏物, 语言要文明,遇见老师要养成问早问好的习惯,尊敬长者,语言有礼貌,别人给你做了事,一定说“谢谢”,接受谢人应回说“别客气”。妨碍了别人, 一定说“对不起,请原凉”,而本人应该说“没关系,别在意”,告别时一定说“再见”等。这些做人的基本礼貌在幼儿园、小学就应养成习惯,终身受用。
③组织音乐、舞蹈、戏曲、相声、杂技、曲艺等表演会,请学生家长和附近的社会人士参加指导,以丰富学校教师学生的审美校风,从而促进学习, 提高学校的教育质量。
④举办学校艺术成果(图画、写字、雕塑、编织等作品)的展览会、讲评会、交流会,以提高师生的审美兴趣、知识和技能。
⑤组织学生参观美术馆、博物馆、陈列馆、别校的展览会,以激发本校师生的喜爱美、鉴赏美和创作美的热情和能力。法国巴黎的艺术之宫(卢浮宫)于每个星期日免费开放,供学生和市民观赏法国的艺术珍品,提高人民的审美观。
⑥组织美学、美育的报告会和示范表演会。如聘请美学家、音乐家、戏剧家、舞蹈家等来校讲演报告,并现身说法,亲自示范表演,以引起师生的爱美兴趣和创作美的能力。
⑦最常用的美育方法是看电影、电视和听广播。对于典型性或有争议的影片和讲解词,教师应组织学生事前指导或事后讨论,以便明白思想内容的好坏和艺术表现水平的高低,从而加深印象,提高识别能力。
总之,学校教务人员和全校教职工必须认识到,作为一个教育者应负起对学生进行美育的职责,才符合贯彻执行全面发展的教育方针的要求。对学生进行智力教育,要揭示所研究的对象和现象的美;培养品德要学会欣赏品行的美;体育锻炼要讲求健美的体魄和整洁卫生的习惯。美术作业要联系实际,认真负责,指导学生进行积极的创造性活动。要使学生既能正确地理解世界,又能按照美的规律来创造未来的理想世界。