棋牌学的教学方法

学习和研究棋牌的方法多种多样，各项学习和教学方法往往与各项目的特点紧密相关。目前大多属于训练学体系的范畴。因此，从教育的角度来考察，抽象的棋牌学的学习与研究方法是不存在的。探索新的统一的棋牌学教育方法体系，是我们要面临的新课题。传统的课堂教学形式用于棋牌学的教学，是一种新的尝试。从智力开发的角度，将围棋、国际象棋、中国象棋和桥牌等项目编写成教科书并纳入课堂教学，将是棋牌学主要教学形式和方法。

（一）讲授法：这是传统的课堂教学方式。由教师讲授棋牌学的基本理论及各个专项的基础知识和基本技能。讲授法的优点是一个教师可面对多个学生，系统性强、讲授内容相对稳定，效率较高。但是由于从学生方面反馈来的信息不足，不能同时满足不同层次水平的学生或运动员的要求。内容相对单调，故多用于初、中级水平的教学对象。

（二）训练法：在教师的指导下，完成一定量的训练课作业，如棋类运动的读谱、解题，桥牌的基本技能的训练课的作业。教师应注意集中训练课中出现的问题，逐一予以解决。训练法能够培养学生独立思考问题和解决问题的能力。教师可以针对每一个学生的实际能力来安排训练课作业。训练教学法能较快地提高棋牌的基本技能。在采用训练法为教学手段时，要注意各专项的特点，有针对性的安排训练课程内容。而且要求学生独立完成训练课的作业。

（三）电化教学法：电化教育是现代化的教学手段，在体育教学中已得到了极为普遍的运用。棋牌运动的竞赛特点是不能象篮球、足球等现代体育项目有强烈的可视性，但我们通过电视节目和录相就可以补充这方面的不足。通过电化教学我们可以将高水平比赛直接介绍给学生。从中得到直接的视觉感受。电子计算机技术的运用，电子棋牌程序的设计将在棋牌教学起到前所未有的作用。与电子计算机下棋，打桥牌，也可以作为一种正常的教学手段。

（四）竞赛法：在教师的指导下，有目的地进行比赛，这样可以激发学生的学习兴趣，有利于全面掌握棋牌学的基本技能，在竞赛中，学生分别担任选手和裁判及组织人员等角色。竞赛法同时也可以考核每个学生掌握棋牌技能情况。竞赛法比较费时，可以用于选拔出较优秀选手，一般应放在期中或期末进行。

（五）考试法：将棋牌学的基本理论知识，各专项的基础知识，基本技

能，基本规则等内容形成试题，要学生以书面形式答卷，这是教师掌握学生学习情况的最基本手段之一。它属于教育学的范畴，考试可强化记忆，将考试法用于棋牌学的教学中，肯定会有事半功倍的效果，可以用在教学的各个环节中。