教学过程：

一 练习用部首查字法查字典。

1. 举例子，复习音序和部首两种查字法。

1. “狼（láng）”按音序，怎么查字典；按部首，怎么查字典。

2. 填空：知道一个字的读音，可以用（）方法查字典；能明确判断一个字的部首，可以用（）方法查字典。

1. 练习用部首查字的方法查字典。

1. 认读“顿、斧、遇、司、感、示”这 6 个汉字，并找出它们的部首各是什么？

2. 在字典的“部首目录”中找到每个字的部首及在“查字表”的哪一页。然后根据页码找出所查的字。

二比一比，组成词语。

1.逐字认清字形，读准字音。先读竖行，再读横行。2.分析比较。学生讨论：比一比，每组字相同点和不同点。

小结讨论结果：比字形，每组字都有一个相同的结构单位，但另一个结构单位不同，（“归，旧”这两个字字形相似，没有相同的结构单位。）字义不同，读音不同。

3.组成词语，区别字义。 学生独立思考，自由组词。4.掌握规律。

1. 形近字多是形声字字形相近，容易混淆。一是声旁相同，形旁不同； 一是声旁不同，形旁相同。另外，还有的形近字属于多横少点字形相似。

2. 对于形近字，要联系字义，识记字形，认清字形，读准字音。三选词填空。

1.听句子，说说句子中用的词适不适当。听句：你再会摇尾巴，也还是凶狠的狼。

指出句子中用得不适当的词。（凶狠）

区别“凶狠”和“凶恶”（“凶狠”多指行为，“凶恶”之指本性。句中应用“凶恶”。）

读句：你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。2.教方法。

近义词要先进行区别，准确地理解词义，再根据句子需要修饰的对象选择运用，然后看看搭配适不适当。选词用在句子中后，要读读句子，看是否合适。

1. 选词填空。

2. 说说自己的选词填在句子中后，读句。再说说为什么这样选。（第一句填“结实”，适合写儿童身体健壮；第二句填“宝贵”，适用于修饰生命；

   第三句填“灵活”，多指敏捷，适用修饰眼睛。）

四 给句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。1.比较例句中的两句话，说说句子的意思有什么不同。老山羊看了狼一眼。

老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

（第一句不具体，不知道怎么看的，没有表达出老山羊对狼的思想感情。第二句，在行为动作“看”前加上“轻蔑地”，句子就表达了老山羊轻视、瞧不起狼，表达的意思更具体了。）想一想，除了“轻蔑地”，还可以加上哪些词？（“冷冷地”⋯⋯）

1. 分析例句，教给把句子写具体的方法。

1. 分析例句。

老山羊 （轻蔑地） 看了狼一眼。

↓ ↓ ↓

谁 怎么样地 动作、行为

1. 在动作、行为的前边加上词语表达怎么样地，可以使句子意思表达得更具体、更准确。词语不同，表达的意思也就不同。

1. 根据你想表达的意思，选用一个适当的词，加在句子的括号里。

2. 说说你选用的词语是什么？加在句子里表示动作、行为的词前面，再读读句子，看看是不是把你想表达的意思表达确切了。再想一想，还可不可以换用其他的词，换用以后，句子的意思有什么变化。

五把词语搭配适当，组成通顺的句子，并加上标点符号。1.提示：

1. 我们到不同的地方去，做的事情不同，练习组句，要注意前后词语搭配得当。

2. 是句子，都有标点符号，组成句子后别忘记加上标点。2.据“样子” 提问：

表姐和我到戏院去做什么？（看戏）

1. 想一想，用线把词语连成通顺的句子。答案：

2. 齐读连成的句子。六“听·说”训练。

1.谈话引入，我们在学习生活中，无论是和老师，和同学，和家长，和亲戚朋友，还是和其他人，都少不了对话。2.明确对话的要求：

1. 话题一致。

2. 要“听”，要“说”。“听”对方说什么，听时要认真，听清、听全、听明白；“说”要表达自己的意思，说的内容要和对方的话题一致，紧密连接。

3.分角色练习读“对话”。了解“对话”的内容。（学生向老师借书， 谈读书体会。）体会话与话之间的联系。4.练习对话：

内容：到商店买学习用具。人物：售货员、自己。

方式：四人一组，两人分角色练习对话，听说结合；两人评议，内容： 语句联系和说话语气。然后交换练习。

七独立阅读短文《知了学飞》。1.巩固练习。

这一单元学习了三篇寓言，说说学习寓言的方法。（先认识字词，联系上下文理解词语意思，再认真读懂课文里的每一句话，理解课文内容，最后懂得寓言故事里包含着的道理，学习看问题、处理问题的正确方法。）

1. 按短文前的阅读指示，先初读短文、理解词语；再读短文，边读边理解内容；然后思考短文要说明的道理的步骤，独立阅读短文。（用小黑板出示三个步骤。提示在书上勾画批注。）

2. 自学短文。

3. 检查自学情况。

1. 划出下面这些词语，并说说这些词在短文里的意思。

羡慕：因喜爱而希望得到。短文中指知了不会飞，看见大雁在空中自由地飞翔，也想飞。

艰苦：艰难、辛苦的意思。

不耐烦：急躁、怕麻烦，忍受不住。 懊悔：为自己当初不努力学习而后悔。

1. 知了学飞时，为什么总是说“知了，知了”，后来，为什么又说“迟了，迟了”？

（知了跟大雁学飞，因为它怕艰苦，所以它学得很不认真，不耐烦，自以为学会了展翅高飞，就说“知了，知了”。飞不高，不能在万里长空飞翔， 很懊悔，所以才不停地说“迟了，迟了”。）

1. 找出短文写知了学飞不认真、不耐心、自满的句子读一读。

2. 读了这则寓言，你懂得了什么？

（学本领要不怕苦要认真，有耐心，不自满。） 八作文。

1. 明确作文的内容。抓住特点，按一定顺序观察一个静物，然后写一段话。

2. 明确作文要求：

1. 观察、思考、写话训练相结合。

2. 先整体后局部，按一定顺序观察一个静物（盆花、工艺品、小摆设等）抓住所观察静物的特点：形状、颜色、用途等有重点地描写。

1. 教学过程：

1. 复习《基础训练 3》的短文“小闹钟”。

①找出描写“小闹钟”制作精巧、走时准确的句子读一读。②说说“小闹钟”有哪些特点。

③作者在写“小闹钟”时用了哪些词语，“小闹钟”给人的印象怎么样？”

1. 指导作文。

①读“习作内容”，说说习作要求。

（要求：抓住特点，按一定顺序观察后想好再写一段话。写一个静物的形状、功能、颜色及给人的印象。注意把句子写通顺。）

板书：形状（外观）——颜色——功用

②明确形状、颜色、功用各指什么？

③教给观察方法。先整体后局部。

④以盆花为例，观察、叙述。（出示盆花）

按要求观察盆花，注意观察仔细，按一定顺序叙述出来，同学们评议。A.观察说说盆花的形状。

B.观察说说盆花的花、枝、叶及花盆的颜色。（抓住突出特点。）

C.说说这盆鲜花给人的感觉。（边说边评议）D.把上面说的话连起来说一说。

E.这盆鲜花有什么特点，给你留下什么印象？⑤书面练习。