第三章 学会使用工具及工具书

记得小学第一次学查字典时，老师就给我们猜了一个谜语，谜面是不会说话的“老师”，谜底是“字典”。当时还特别不解地听老师讲了其中的道理，“字典不会说话，但却像我一样可以教给你们每个字和词的意义。”现在看来这当然是一个极不符合规则的谜语，但其中的意义耐人思考。是的， 老师不可能跟我们一辈子的，但字典可以始终跟着我们，一切可为我们所利用的工具书也可跟着我们，一起走我们求学的路、求知的路，从中我们不仅可以学得字、学得词，还可以学得许许多多的知识。看来，工具书不光是“不会说话的老师”，更是“知识极其丰富的老师”。尤其是在自学中，它不同于一般的教材、参考书及读物，有极强的查阅和保存价值，常翻常新，为您排扰解难，是学习的左膀右臂，然而怎样使用好工具书，使之更好地发挥一臂之力呢？

工具书，顾名思义，作为工具来用的书，包括字典、词典、辞源、辞海等。各种手册、书目、文摘、年鉴、索引、历表、图谱、类书（按顺序）百科全书等等也都属于工具书。它们都是前人科学知识及各方面智慧的结晶， 它们的内容辑录广博而编排有序，专供我们查找阅读。

为了便于理解，我们来进行分类的说明。

第一种是包罗万象，提纲契领综合型的，如《大百科全书》，第二种是专业性乃至专题性较强的如汉语学习中要用到的《康熙字典》、历史学习中的《中国历史年代简表》等。一旦掌握并能熟练应用，就如同会驾驭一台现代化的工具一样，使你游刃有余。

那么怎样运用这些工具书呢，在此我们挑几个中小学常用的工具书予以说明。

说到用工具书，其实最简单的应该是乘法口诀。在我们尚不能熟练的正背、倒背，或挑出一个就接着背“一一得一，二二得四”时，或偶尔提笔忘字地不知四九得多少时，我们只需打开文具盒从乘法口诀的九九表中找出所需要的行和列，等号后面的三十六就是我们之所想要的答案，这样一张小小九九表虽然算不上什么工具“书”，但的确是堪称“工具”而且有“工具书” 的意义的东西的。以它为例，我们会发现：要熟练运用任何一本工具书，第一步都是要熟知该工具书的结构、用法。就如同知道了乘法表中第一行的被乘数是 1，第二行的被乘数是 2⋯⋯，第一列的乘数是 1，第一列的被乘数是2⋯⋯，我们才能以最快的速度找到所需乘数所在的位置及正确答案。第二步是按工具书自身结构规则根据题目的要求去找相应的内容，第三步则可以见到答案。这里提到要特别注意的是每个工具书中都在显著的位置注有该书的一些符号的意义，如英语字典会在《 》中注明 n表示不可数名词而 n 表示可数名词等。

《新华字典》是中小学尤其是初学语文者必不可少的工具书，也是我们所接触到的最早的一本正规的工具书。不少小学及至中学都经常进行查字典比赛，这是非常有意义的。那么新华字典怎么查呢？这里一共有三种方法， 一是拼音查字法：如果你知道所要查的字音，而不知写法或意义，就可采用这种方法，翻到汉语拼音检字法那部分，以“要”为例，先找所查的字的声母：即先查 Y，在“Y”下面找 Yao 这一音，看他后面的页数，然后翻到字典正文中的那一页，你只需大概的看一下就能找到这个字，字后面的小字部分

都是对这个词的具体解释。二是部首查字法：找出部首，数其笔画。如“结” 字部首为“纟”，数其笔画为三，在三画的笔画中找到绞丝旁再看其后的页码，在部首查字法的页码中找到这一页的这个偏旁，然后数“结”字除去“纟” 所剩的笔划数为 6，于是在笔划下的“六”处中找“结”字，它的对应的正文页数中就有“结”字。第三种查字法是笔划检字法，只适用于没有偏旁部首的单体字可从检字表中直接查出。

另外一些其它的工具书，诸如：数学用表、《辞源》、《辞海》等也要学着去用，“多拜师方可多学知识”嘛！

工欲善其事，必先利其器 随着科技与经济的不断发展，电脑日益普遍地走入日常家庭，我们可以用它来帮我们储存信息并随时提取使用，也可以用它来为我们统筹计划、安排生活。电脑成为我们美好生活必不可少的得力助手。而它对我们的学习意义也极其重大，从简单的学习机到各种软件， 我们当真进入了“足不出户而晓天下事”的境界。这就是工具带给我们的方便。而自学中就更离不开学习工具的应用。

其实，学习中起到工具书作用的工具是相当多的，什么计算器、单放机、复读机等，对他们，我们要给予合理的开发与利用。

计算器一般用于理科的数据运算中，可以在较短的时间内得到复杂运算的准确答案。但常常有老师规定不许用计算器，但有时老师甚至又允许计算器带入考场，这是为什么呢？究竟怎样才算合理运用呢？这要具体情况具体分析，如果是一个一二年级的学生正在学基本的加减乘除，他是不应该用计算器帮助运算，因为计算器虽然可以得出答案，却不能代替实际运算对大脑的训练，尤其是运算能力和运算方法的掌握。有人说初中生已基本上比较熟练地掌握了运算方法，是否可以用计算器呢？我们认为最好仍不要用，为什么？虽然经过小学六年的学习和巩固，初中生有了一定的运算能力，但不要忘了，运算作为最基本的算术能力是常常要用到的，如果我们真的用计算器来代替人力计算，我们实际动手的计算能力就会明显下降，一个有关的实验可以很好地说明问题：曾在初二某班找两组计算水平相当的学生，实验组的学生在实验期的学习中，所有计算都由计算器来进行，而对照组则全部笔算， 两个月后，取消实验组的使用计算器特权，再来出同样水平的计算题进行考试，实验组的成绩明显比对照组计算的速度慢，错误率相对高，甚至有一些同学对竖式计算变得生疏，连乘法口决的熟练程度也不如对照组的同学，记忆规律告诉我们“多次重复是防止遗忘的最好方法”，“脑子越用越灵”， “艺不压身”，真正高的运算能力别人是抢不走的，可以终生受益。其实， 大家可以从另一方面来考虑：计算器既然是人造出的，它是一定不能超过人的。记得曾看过一个有关儿童的电视节目，是要表明一个儿童速算班的计算能力，当出题人刚刚把一串又一串长达几位乃至十几位的多位数字乘法题读完，孩子们就已开始读出更长的答案，而略显落后的几秒钟后，计算器才报上与孩子答案完全一致的数字，在人与计算器的竞赛中，人胜了。看来我们只要掌握了正确的运算方法，有了一定的运算能力，并辅以一些计算中的诀窍，运算将不是件什么为难的事情了。那么计算器是不是就没有用了呢？当然不是，发明它制造它就是要让它为我们服务。比如我们有某项工程要来做， 而其中必然夹杂许多庞杂的数据需要计算，这时我们的主要目的是设计工程，而不是培养计算能力，只要有正确的数据来辅助我们完成工程设计就可以了，这时计算器就会显示它在节约时间精力，提高效率上的明显优势。又

如同学们如果以后上了大学学到统计，老师会要求你像拥有书和笔一样拥有自己的计算器，因为各式统计中太多的地方需要繁杂的计算，而如果用笔来算不光浪费人力物力而且有的数据是笔算根本算不出来或极费力的，这完全没有必要，可以由计算器而皇之地来代劳了。这就是为什么有的老师又允许甚至要求计算器带入课堂的原因了。

录音机、单放机、复读机是英语学习中非常重要的助手。我们知道，学英语要注重听说读写，要注意语言环境的。而听说读这些环节有时是个人能力所不能达到的，除了课上跟着老师读、听老师读、和同学讲外，课余的自学中就要求我们多听磁带，自己多读。现在的新产品英语学习复读机对于提高我们的英语学习能力，意义不可低估，但是这里也要提醒广大同学，正如看书同时要注意保护眼睛一样，我们无论是听英语磁带还是用复读机都要注意保护耳朵，要注意尽量用音箱听而少用耳塞，用耳塞时音量要控制好不要过大过杂，能坐下来听尽量不要边走边听，听一段时间后要休息一下，放松放松。

电脑作为二十一世纪的生活工具，学习应用它的意义更是不可低估，现在无论我们去图书馆借书或参观某个展览或展销会都提供电脑查询服务，一旦掌握了这个工具，我们的视野将大幅度扩散，信息量将爆炸式的增长而且可以信手掂来所需信息为我所用，我们是不是更应该努力去掌握它呢？