第三节远程教育

教育问题不管是现在还是将来都是一个值得关注和重视的问题，像信息高速公路应用的许多方面，未来的信息高速公路在教育上的应用，将对教育

内容和方法产生深远的影响。

信息高速公路将为下世纪的学校提供服务，这些服务将会支持交互式教育、远程学习和自我教学等一系列先进的教育方法，对于接受这些先进的教育方法和学生而言，信息网络和计算机系统将成为很平常的工具，学习将不再受到教室的限制。

现在人们已经从“电视大学”、“广播大学”、“函授学校”中获益匪浅，然而未来信息高速公路中的远程教育将使教育方式发生革命性的变化。远程教育比现在的广播电视教学将是不大相当的。首先，信息高速公路的使用将会促使目前被动的、教师和学生们是一对一的教学方式走向交互式的、教师和学生们是多人对多人的教学方式转变，即学生与教师可以对话，学生可以提问，“信息教育系统”将按事先预定的方案答复，甚至以人工智能的方法自编答复，其次是学生受教育的灵活性，不像现在的课堂教育严格按照课程表安排学习，教学内容比现在也丰富得多，不同的课程、不同的程度，做到兼顾提高、普及和进修的要求，同一课程还可安排不同的教师，以使学生有较大的选择余地。

一、远程教育的目际

远程教育的范围将是全球性的，其目标将是建设一个“终身学习的社会”，在终身学习和教育的社会里，各种年龄的商业人员和学生都可从最好的专家和教师那里学到知识，并就共同感兴趣的问题进行交谈；残疾人可以和正常人一样享受最好的教育，并且可以和教师及其他同学一起进行交互式学习；边远地区的学生可以得到同现代化大城市的孩子一样的学习机会。

为此，美国教育部早在 1994 年 5 月就发表了《学习方式的转变：为了教育和终身学习而使用国家信息基础结构》的白皮书。白皮书介绍了信息高速公路对公共教育和成人教育的潜在影响，该书认为：

“国家信息基础设施（即信息高速公路）是目前所知道的可以改善美国教育和终身学习的最重要的方法。通过使用信息高速公路，在美国，任何年龄、具有任何能力的人都可以受到最高程度的教育，教师、工程师、经理和工人、农民都可以不断地学习新知识，并共享其他人的知识。

通过使用国家信息基础结构，所有年龄的学生都可以使用包括文本、图形、图像、音乐、仿真、指导软件在内的多媒体化的电子图书馆和博物馆，教师、学生、工人等都可以共同使用大量的教育资源，从而可以极大地改善教育过程和提高办学效率。

信息基础结构将克服学校围墙的限制，将使教师和学生能同时使用信息基础结构作为教学工具进行教学，而且这种教学过程将不受教室的空间限制和课堂教学时间的限制。同时它可以使家长在家里同学校的子女进行交流。教师、学生、工人、管理人员可以通过信息基础结构同全世界的科学家、学者和专家进行交谈。

人们的工作场所将同时成为终身学习的环境，在这样的环境下，将为人们提供大量的具有高度工作能力同时又可得到高额报酬的工作机会。在 18 世纪，信息基础结构的交互能力将成为广泛的传播知识和交互式学习的廉价方式。”

同时，白皮书还介绍了实现终身学习目标的可行性： “国家信息基础结构的建设可以从教育、培训和终身学习的改革开始，

通过为教师、学生和工人提供新的学习工具，从而使教学水平和办学效率达到极高的水平。

虽然在教育上的改革产生的影响是难以预料的，但影响肯定是非常巨大的。当今，全球的市场是靠知识驱动的。信息基础结构的使用将使我们的学习突破传统学校的限制，在全球范围内使用教育资源，学习将成为生活中的一部分。”

现在已经有许多可用于教学的新工具，通过信息高速公路的初级形式—

—在线网络而提供。这些工具包括：采用录像设备的教学工具、远端信息收集系统，采用电子邮件及电子公告牌的通信系统、远端教学系统，使用网络传送软件和异地间的仿真系统等。

信息高速公路建设中的教育系统还需考虑到：①可及性。学校和家庭都可以方便地、平等地使用相关的服务，不论学习者在什么时间，什么地方，都可以使用有关的资源，允许家庭成员充分地参与孩子的学习过程，允许全体劳动者共享终生学习。由于高速网络可以提供用于交互的声音、图像、数据、多媒体应用的传输，因此信息高速公路在教育部门应用的发展需要高速网络的支持。②易用性。必须为信息高速公路在教育部门应用开发有关的专业工具、方便的目录工具和具有高度直觉性的和互操作的接口，用户还将像现在装电话一样方便地和信息高速公路连通。③安全性。安全是要保护个人隐私、敏感的机密信息和知识产权。

在未来信息社会中，不仅教育方式发生本质变化，其教育内容也将之改变。伴随信息高速公路而到来的信息社会是以快速高效地传播及利用大量信息资源为主要特征，人类的各类活动都较强的依赖于信息技术，因此，人们应当具备在信息化的环境中工作、学习和生活能力；获得利用和处理各种信息的能力，以及使用以计算机和各种通讯设备为主体的先进信息工具的能力，即要求人们必须掌握有关的信息技术知识。为此，有关信息技术、信息处理、通讯技术、多媒体及其应用等课程的教育将在未来教育中占有极其重要的地

二、远程教育系统

在目前，世界各国都在探求未来教育的各种方式，有的国家已经取得了良好的实践效果，为未来教育提供了可行研究，并积累了可贵的经验。

全球学习网

德国《经济周刊》1994 年 6 月 17 日一期以《世界大学》介绍了“全球学习网”的计划，主要是利用信息高速公路向全世界传播和出售教学内容，计划搞一所电信大学，传授世界上一些教育中心的全部教材。用户可以用能显示图像的个人电脑从这个网络中提取教材。一些著名大学的专家已经在编制网络教学程序。预定其总部设在瑞士，将有数据库计算机存储教学软件。

据介绍，这个网络将供全世界各类居民使用。除普通的基础知识外，将主要传授大学教学内容，属于世界著名的大学教授（主要是自然科学、工程学、医学、环境和能源领域的教授）将可以通过该网络传授他们的专门知识，将由一个国际机构确定课程和教学内容，甚至他们已经考虑到全世界统一的毕业标准。

其技术上的做法是：为了能调用瑞士数据库计算机中的材料，至少必须装备一部连结综合数据服务网的电话机。这样，用户就可以用自己的电脑调

用所需要的课程，并根据自己的学习进展情况加以钻研。

以后还可以通过电脑、摄像机和信息线路直接同指导老师联系。一个内容广泛的文献资料库也在计划之内。

同时，还计划建立电信大学，这主要是为那些基础设施不够的第三世界国设立的。这些大学有电脑，可以通过卫星取得最高水平的知识。一般大学和企业可以把这种电信大学作为培训和继续教育的补充手段。

“全球学习网”的发起人包括约 50 个个人、团体、企业以及国家和国际组织的代表。参加这个项目的有联合国教科文组织、瑞士的国际电信联盟以及约 120 所大学，其中主要是美国、瑞士、南非和英国的大学。该计划已经同硬件和软件的提供者及若干所大学签订了初步的协议，但是“世界大学” 的开学，还有待信息高速公路的开通。

多媒体教育

多媒体技术把文字、数据、图形、语言等信息，通过计算机处理，使人们得到更完善、更直观的综合信息。学生可以使用多媒体交互式的学习环境接受教育，老师通过荧光屏的影像，将消息传递给学生及其家长。多媒体荧光屏还可以传递其它图像，如大学校园。学生可选择在荧光屏上课，比如可以利用荧光屏的指示标作解剖，解剖一只电脑图像显示的青蛙，其效果达到非常逼真的程度。

多媒体技术发展有两个方面：一方面，是计算机系统本身的多媒体化，改变计算机的硬件构成，将储存信息的载体由磁介质扩大到光盘，辅以相应的压缩技术，可在同体积的介质上存储比以前多得多的信息，极大地提高了综合处理能力，它影响软件系统、编程系统、开发环境、数据库及网络技术等。另一方面，与电视、音响、电话等声响设备相结合，达到声像技术的智能化，从而使计算机进入家庭、艺术及社会生活的各个方面。信息高速公路的建立使多媒体技术发展到了多媒体网络阶段，在此之前，电脑网络、有线电视网络、计算机网络自成一体，各自独立，多媒体网络把电话、电视、计算机的三者融合成一体，集电话的双向沟通功能、有线电视的影像传输功能和电脑的信息处理功能于一身，因而在信息高速公路的宽带网络上，人们可以进行交互式的多媒体教育。

另外，信息高速公路能够允许学生选择最好的大学，听著名大学的课程。在普通大学的课堂里可以通过信息高速公路直播最好的大学里最好的教授所教的课，学生们对教学提出的问题，可以请讲授者或其他一流教授课后解答，录制成视盘隔天播放，也可以由本校教师研究后解答。至于实验课，可以在实验室中播放最好的大学实验课的全过程，学生即可在自己的实验台上按播放要求操作。至于考试，则可以从信息高速公路中检索最好大学的考题，然后在自己的学校中进行。这样学生在毕业时，基本上可以学到最好的大学学生所学到的东西，所差的只是一张最好的大学的毕业文凭了，而其所取得的学习效果将能达到最好的大学的要求。

信息高速公路不仅为学校教育提供远程学习的途径，而且在职员工的培训、职业教育及成人教育均可在信息高速公路的教育系统网络上进行。可见信息高速公路给人们提供终生的教育机会，为社会的发展提供了知识与人才的保障。