基础训练 5

一、教学要求

1. 复习汉语拼音，注意区分形相近的韵母。

2. 练习用部首法查字典，逐步养成查字典的习惯。

3. 通过形近字组词，使学生准确掌握字的音、形、义。

4. 进行词语归类的逻辑训练。

5. 通过给句子换个说法的练习，提高语言表达力。

6. 听、说一件事，使学生听话要听明白，说话要说清楚，语句要通顺、连贯。

7. 阅读课文，理解内容，继续培养独立阅读能力。

8. 抓住特点，把一种小动物写具体。 二、教学时间 2 课时（不包括作文）

   三、教学过程

第一课时

字·词·句的练习

第一题，看拼音写汉字的练习。要提醒学生注意形相近的韵母。参考答案如下：

永久 封锁 微小 吮吸光辉 皱纹 一些 军队

第二题，运用部首查字法查字的练习。教师应首先引导学生正确判断出部首，再数出除部首外的笔画数，最后从字典中查到该字并选取合适的解释。

参考答案如下：

判断 刂 5 画 分辨，断定。

融化 虫 10 画 固体受热变软或变为液体。

第三题，形近字组词，第一组音同形近，第二组音异形近。教师应先引导学生逐一进行比较，然后再组词。

参考答案如下：

冒（冒险） 留（停留） 峡（三峡） 班（班级） 帽（帽子） 溜（光溜溜） 狭（狭小） 斑（斑纹）

暖（温暖） 轴（线轴） 钓（钓鱼） 碌（忙碌） 缓（缓和） 抽（抽调） 钩（鱼钩） 绿（绿色）

第四题，词语归类练习，教师应先让学生弄清分哪四类，然后再归类填写。

正确答案如下：

第五题，把句子改写成“把字句”的练习。教师应先引导学生看例句， 明确句子形式不同，有什么不同，还要明确改写后的句子意思没有改变。然后仿照例句进行改换。

参考答案如下：

1. 乌云把太阳遮住了。

2. 母亲带着我把桑叶从桑树上采下来。

第二课时

一、听话·说话。

（一）教师启发同学回忆熟悉的人的有意义的事，问学生：你准备讲谁的什么事？（同学互相启发，有助于打开思路）

（二）要求每位同学练习口述。

（三）针对指名口述同学所讲的事进行指导。指导的重点是，事情要有意义，要把事情讲清楚。

（四）同位互讲、互评。

（五）指名讲，师生评议。二、阅读短文。

（一）自读短文，读准字音，思考：盲童的画，画的是什么？然后指名回答。

（二）再读短文，联系画的内容，想一想盲童有怎样的心灵，他是个怎样的孩子。

（三）讨论。

（四）有感情地朗读课文。

作文 （一课时）

一、提前布置观察一种小动物，要抓住外形特点和生活习性进行观察。二、指名口述小动物的外形特点，教师加以指导。

三、指名口述小动物的生活习性，教师加以指导。

四、指名合起来说说某种小动物的外形特点和生活习性，同学评议，加以补充修改。

五、自己说说要写的小动物。

六、把说的写下来。通过外形特点和生活习性的介绍，表达出对这一小动物的喜爱。内容要具体，语句要通顺。