语义记忆和认知过程

语义记忆和决策时间法——美国认知心理学把语义记忆概念称为包罗我们关于语言、词汇、概念、语法结构及其加工和使用规则的知识体系。语义记忆的理论模型把语义记忆看作是有交叉连接点的大型网络。交叉点对应于词条（单词）的意义，有层次结构。

我们仅简要描述该模型的效用。其中一个实验是呈现某一概念（金丝雀）的一系列陈述，它们表示各个层次交叉点上的概念和意义，例如：

金丝雀能啭鸣金丝雀是鸟

金丝雀能移动金丝雀是黄色的金丝雀是动物金丝雀能飞

被试的任务是确定每条陈述的正确性，如果认为陈述所表达的信息是正确的，则尽快按下右边的按钮；如果认为陈述是错误的，则按下左边的按钮。实验（Collin ct Quillian，1969）结果表明，这类记忆组织在某种程度上是可能的：实际上，每条陈述的呈现和被试动作反应之间所花费的决策时间，随着陈述所属的交叉点之间距离的加大而有规则地增加，好像搜索信息的过程应经过这段“距离”，与层次组织完全一致。

语义记忆和事件记忆——如上所述，语义记忆的概念直接与储存问题和语言的结构功能问题有关。但从美国认知心理学给出的定义来看，语义记忆同样也包括推理过程、逻辑演绎、解决问题，甚至非词语的心理表象。语义记忆概念的这个外延，把语义记忆等同于整个认知过程。这个观点我们不能赞同，它所提出的问题也不能在此详细讨论。但是，其中的一个问题应考察一下：语义记忆和传统意义上的记忆（即记忆的保持）之间的假设性关系。

在这方面，托尔文（1972）区分了语义记忆（无时间性的语言知识及其使用规则的知识）和事件记忆概念（在个体的时间和空间中，与个体过去经验相联系的特殊事件的保持）。这两种记忆之间的关系可这样来表述，“储存在语义记忆中的信息，在编码操作过程中被用来构成事件记忆系统中某一事件的唯一痕迹”，该信息“在回忆实现的时候，可重新用来解释恢复线索”

（Tulving，1976）。

记忆一个词表就是这样一个特殊事件。被试已经认识的单词和单词的意义被整合进语义记忆中。但是，这些单词作为在某日某环境被记忆的词表中的元素，已被登录在事件记忆系统中。显然，为进行回忆，应参照记忆时所处的环境和日期。回忆储存在事件记忆中的单词，取决于情景中出现的恢复线索（指导语：“写下你记得的所有单词”，就是一个线索），也取决于语义记忆活动的编码方式（比如分类活动）以及有可能衰退的或被抑制的痕迹的当时状况。

这个观点显然具有启发价值。如同莫罗（Moreau，1980）所指出的那样，它使人想起皮亚杰和英海尔德对“广义记忆”（即智力的图纸系统）和“狭义记亿”（即托尔文的事件记忆）所作的区分。但是，作这种类比还需慎重：托尔文的假设忽略了记忆的发生方面；语义记忆的概念与以语言为中心的认知过程有关，而皮亚杰的理论则用纯思维的逻辑—数术运算代替语言。