教学建议

这部分内容可用 3 课时进行教学。第一课时教学土地面积单位公顷，

完成练习三十三第 1 题。第二课时教学土地面积间的换算及实际应用，完成

“做一做”中的题目及练习三十三的第 2—7 题。第三课时教学土地面积单位

平方千米、两个相邻土地面积单位之间的进率，完成练习三十三的第 8—13 题。

教学土地面积单位前，可以先复习计算一般物体的面积的单位：平方米、平方分米、平方厘米。可提问这些面积单位各有多大，以及它们之间的进率。然后说明计算土地的面积常用公顷作单位。
为了使学生具体了解 1 公顷有多大，可以带领学生到操场进行实际测

量。在操场上量出边长是 10 米的正方形土地，面积是 100 平方米用标杆及绳子围起来，或让学生手拉手围站在正方形土地的四周看一看，教师向学生说明 100 块这么大的土地是 1 公顷。如果有条件，可以再量出边长是 100 米的

正方形土地，由学生计算出它的面积是 10000 平方米，就是 1 公顷。最好能

结合学生熟悉的场地，说明土地面积单位的大小，如教室的面积一般是 50 平方米，200 个教室的面积大约是 1 公顷。然后引导学生推想：1 公顷=10000 平方米那么 2 公顷等于多少平方米？30000 平方米等于多少公顷？练习三十三中的第 1 题，要指导学生实际做一做，加深学生对土地面积单位的认识。

教学第 136

页的例题时，首先说明丈量土地时，一般用米作长度单位来丈量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。
在学生了解 1

公顷有多大的基础上，教师可以介绍，计算大面积的土地用平方千米作单位。

边长是 1000 米（1 千米）的正方形土地，它的面积是 1000000 平方米，

也就是 1 平方千米。启发学生想 1 平方千米有多大。接着可向学生说明 1 平

方千米也叫 1 平方公里，例如，我国领土面积大约是 960 万平方千米也可以

说成我国领土面积大约是 960 万平方公里。然后引导学生推想土地有多少公顷？1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=1000000 平方米，那么 1 平方千米等于多少公顷？最后整理出 137 页的土地面积进率表，并引导学生观察相邻两个土地面积单位间的进率，启发学生想一想它与一般面积单位间的进率一样不一样，帮助学生熟记它们之间的进率。

关于练习三十三中一些习题的教学建议

指导学生做第 3 题时，可以向学生进行爱国主义教育。

第 6、7 题，算出面积是多少平方米，都要换算成公顷，才能计算出最后的结果。

第 9 题是土地面积单位间的换算，先指导学生回忆单位间的进率，再进行填写。

第 10 题学生填写＞、＜号后，要说一说是怎样想的。

第 12 题是已知长方形土地的面积和长，求它的宽是多少。解答这题要先把公顷数换算成平方米，即：4 公顷=40000 平方米，再求长方形的宽： 40000

÷800＝500（米）。

第 14*题当长方形面积是 60 平方米时，它的长和宽在整数范围内，可能有以下几组情况：（1）长 60 米，宽 1 米；（2）长 30 米，宽 2 米；（3）长

20 米，宽 3 米；（4）长 15 米，宽 4 米；（5）长 12 米，宽 5 米；（6）长

10 米，宽 6 米。

第 15*题，学生可通过边长是 100 米的正方形土地的面积是 1 公顷这一

知识，知道苗圃的原边长是 100 米。然后计算出边长各增加 100 米后的苗圃面积：（100＋100）×（100＋100）= 40000（平方米），再换算成公顷，求出苗圃面积增加的公顷数。