字好聪明

一九九○年国庆，有一个人书法展览轰动了湖南株州，络绎不绝的观赏者在三十幅首卷、屏条、条幅、方斗、扇面、对联等形式的隶书作品前流连忘返，他们几乎不敢相信自己的眼睛，因为这些结体稳健、布局爽朗、笔力遒劲的书法作品，竟出自一个年仅四岁的女孩子之手。

女孩名叫陈晓彦，出身于一个工人家庭，其母亲是位书画爱好者。她两岁开始握笔习书，三岁获“于右任杯”全国书法大赛三等奖，成为中国历次书法大赛中年龄最小的参赛获奖者。以后，她相继十次在全国书法赛中获奖，一九九○年元月，她还捧走了第三届“双龙杯”全国少年儿童书法大赛的金杯，既而又在深圳荔枝节中中“红荔枝”书法大赛中获奖。在中国“三大碑林”之一的河南开封“翰园碑林”、河北的“墨缘碑林”和深圳“红荔画廊” 中，都有这个小女孩的隶书作品碑刻。为此，她的名字被镌刻在了“千人书法名录碑”上，成为名符其实的书法家。

在中国，像她这样的书法绘画“神童”何止百计！当然名气可能尚没有这么大。但确确实实，书法绘画艺术在少儿智力开发方面有着无庸置疑的价值。纵观古今，大凡有成就的炎黄子孙，不少人自小就受到书法艺术的薰陶。我们也不难看到这种情形：一个孩子字写得漂亮，大人均以“这孩子真聪明” 予以夸奖。从教育学的角度看，童年期的孩子，其主要的思维特点是形象思维；少年期的孩子，其思维特点的还是以形象思维为主，但开始向抽象思维过渡。在这期间，他们的模仿能力特别强，所以一些具有游戏性质的活动如体育和空间艺术门类如书法绘画等，特别适于他们的这个时期的生理特点。也因而，衡量他们这个时期智力发展水平的，最好的无非也是这类活动了。

说这些，无非在讲明这个一个“顺证”而不是“反证”，即字好聪明。一个人，无论他是否以书法艺术作为他的职业或事业成就的中轴，从小学习书法，终生爱好书法，只能玉成他的一切而决无憾可言。

一手好字，终生受益。因为，除却个别所谓的天才，绝大多数人要写好字，都是需要经过长期刻苦的习帖、观察、思考而练就的，甚至是要用人生的挫折才能感悟的。一手好字的另一种最恰切的表述难道不是“沉重的代价” 这几个字吗？聪明是一种灵性，它只有在一个人真正运用它的时候才会有所附丽。一手好字，便不仅是你天性中的而是真正属于你的聪明。一般来说，如果一个人连字都写不好，能聪明到哪里去！

一些别出心裁的心理学家曾试图从人的字迹中寻找与之性格、年龄、修养、职业、智力、道德、甚至瘦胖等方面之间的关联，果然概括出了不少道理。如瘦人字瘦，会计的字斜，性急的人字硬朗，浪漫的人字潇洒，笃实的人字沉稳。但有一条却是比较一致的，即字写得好的人，一般较富有人情味，重感情，不论从事什么职业，都具有艺术型的思维特征。从血型上看，O 血型人的字稳实，多善隶楷；A 血型的人字结体较漂亮工整，善行书和小楷；B 血型的人字多狂放不羁，善行草和狂草，书风飘逸；AB 血型的人字多怪诞，是创作类似“现代派书法”这类实验性书法作品的好手。还有一条比较一致的，即字是一条智商线，除了伟人特殊外，字写得好的人都比较聪明，在同等的教育面前和同等的机遇面前，获得成功的比例要比字写得差的人大得多，当官的比率也大得多。从性格上看，字写得好的人，其性格较容易被人接受和欣赏，其性格的公允性在文艺较大圈内是较大的。我们常看到有性格

怪诞的作家和画家，却很少听到有性格怪诞的书法家。以上说法当然都是相对而言的。

字写得好的人，一般都早慧。这里有两种含义，其一，因为人对某种空间形式感强的事物的接受，主要是在少儿时期，基础是在那时打下的，因为这个时候是儿童形象知觉发展的敏感期。书法尤其是这样，最好的学习掌握

（指对基本功）时期也在少儿时期，如果等闲了少年头再提笔，显然要吃力得多，当然也不是说再无法弥补。其二，在少儿时便学书法，相对缺少这方面训练的人，其智力发展快，成熟得也快，是因为他适时而学，事半功倍的结果。如前面所说的四岁女孩陈晓彦就是一个典型的例子。晋代书法大家王献之，从小受其父亲王羲之的影响，七八岁时已以书法名世，王羲之欲偷偷从他背后抽笔，竟然抽不动，可见他握笔如掾木，王羲之感叹曰：“此儿以后当有大名。”王献之果然成为与他父亲齐名的大书法家。他劝其父亲改变草书书体时，年仅十五六岁。而他当时的书法观念，已居时代前锋，甚至连王羲之也有所不及，也因而，最终不是由他名声显赫的父亲而是由他创造了行草书体。以上两例，仅仅还是书法界内的例子，其实在文学或其他自然科学领域内的卓著者，不少人在写字方面，甚至在童年期就表现了出众的才华，他们都是曾经与“书法家”摩肩擦踵过的人，只是因某种机契，使之走上了另一条成功的道路。

一个新兴的科学——人才学的研究表明，一个人创造了才能的初步显露，常常为表现在表露、技能等方面的活动即表露式的创造，书法、绘画、演唱等都属于这种表露式创造范畴。而表露式的创造是其它各种创造的基础。表露式的创造带有很大程度的模仿性，（当然，像书法、绘画、演唱这些艺术，在它高层次的层面上又决不仅仅是模仿。）所以，在人生的某个阶段这些方面才能的培养，的确是可以在某种程度上显示一个人的智商和前期教育的优劣，可以在某种程度上预示一个人的前程。

这大概已不是什么无稽之谈了。