编译者的话

本书是在 1973 年版《联合国教科文组织新编理科教学参考书》（地学部分）的基础上经编译、修订和补充而成。原书是联合国教科文组织在广泛收集世界各国理科教学实验与观测活动资料的基础上编写的。这次修订，尽量保持原书的风格和写作体例，同时补充了少量我国地理教学和环境教育中的实例，特作如下说明：

本书作为地理课教师或环境教育教师丰富自己教学和学生学习的参考资料，而不是根据教学大纲和课本编的配套用书。书中收集的内容远远多于我国教学大纲的要求。教师在教学中遇到难以讲清的问题，或者希望组织一些对学生全面发展有利的课内外活动时，可以翻翻本书，看看里面有没有可以利用的观测和实验。如果这样，本书的目的就达到了。本书使用对象主要是初中学生，部分内容也可在小学高年级学生中使用。
本书保持原书最重要的特点，在补充新的观测和实验时，仍坚持简易、自制为主的原则，尽量选择那些最节省、最简单、最容易的方法，除极个别观测和实验外，没有补充需要使用现代化观测和实验仪器的活动。原因有两个，一是本书面向全体学校，特别是教学条件还较差的地区和学校，使他们有可能因地制宜、废物利用地开展一些环境教育的实践活动。二是这些观测和实验的重要目的之一是培养学生通过自己动手来认识地理环境和学习科学知识。
为突出当前环境教育的重要性，将内容分为两大部分。第一部分是认识自然环境，第二部分是认识环境问题。虽然第二部分的内容相对很少，只是针对主要环境问题给出一些实例，但把环境问题专门提出来，可以引起教师和学生的重视。同时也是由于有些活动不易按地学的思路分类。
教师可对书中的观测与实验进行再处理。为使本书有更广泛的实用性并为教师留下发挥自己才能的余地，书中只给出了观测和实验的基本方法，教师可根据所在地区和学校的具体情况及自己的经验加以扩充、调整或使用能达到观测和实验目的替代物。
本书所选观测和实验有许多需要学生动手制作的活动，因使用锯、钻、剪、锤等工具和火、电、少量化学药品，以及到野外、车辆较多的市中心及在夜间观测，可能会出现伤害学生人身的意外情况，编者在书中给出了一些提醒，但仍请教师在指导学生活动时对学生安全问题给予充分注意。

教师在使用过程中如果有什么好的建议或修改意见，请向编者提出。