教学过程

第一节

一、谈话导入

1. 谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

2. 板书课题，我们一起学习第 27

   课《要是你在野外迷了路》。二、自己读课文，初步了解内容。

1. 借助拼音，认读生字。

2. 标出小段。

三、找 6 个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？ 四、指导认真阅读，深入理解课文

1.学习课文第一节。

1. 指名读第一节，说说这节说了什么？

2. 理解课文中的“指南针”。2.学习课文第 2～5 节。

1. 指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

2. 默读第二节课文，找出文中介绍“什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向”的重点词语，并画下来。（板书：时候 位置 指什么方向）

3. 回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

4. 读一读第一节诗，并试着背诵下来。

5. 小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。各节重点：第三节中理解“指路灯”是干什么用的，为什么把北极星比

做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

1. 分节背诵后连起来背诵。3.学习课文最后一节。

1. 朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

2. 回答：怎样才能找到天然指南针。

3. 背诵第一、六两节。五、背诵全文，教师小结。

讨论：你还知道别的“指南针”吗？ 板书

第二节

一、练习有语气地朗读课文二、检查背诵课文

三、自学生字

要求：读准音，重点在分析字形上。四、集体学习

1. 出示卡片，练习认读。

2. 分析字形。

1. 学生任意选择生字，进行互教。

2. 教师针对易错字给予重点指导：

碰 右半部分为“亚”上边加“丷”。强调每字的部首和除去部首剩几画。

1. 让学生互相交流，说说自己用什么方法记忆字形的。

1. 扩词练习。五、指导书写六、作业：书写生字

第三节

一、检查背诵课文

二、巩固复习生字新词1.认读生字卡片。

1. 找朋友游戏。

2. 读词语，再用带点的字口头组词：

千万． 准确． 观察． 积．雪 碰上 分辨． 忠实． 向导． 指路灯 指南针．

三、课后作业指导第二题：

1. 审题

2. 小组讨论答案，汇报结果。

3. 订正答案。

4. 你还知道别的“指南针”吗？ 四、听写字词，了解学生掌握情况