看月食

教学目的

  1. 理解课文内容。初步懂得发生月食的原因，激发学生热爱科学、学习科学的热情。

  2. 学会本课 7 个生字和由这些生字组成的词。

  3. 能正确、流利地朗读课文。

教学时间 3 课时

教学重点 理解课文内容，了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。

教学难点 了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。教学准备 生字卡片、小翻板、投影仪、一盏台灯、一个乒乓球。教学过程

第一节

一、导入新课

  1. 谈话导入新课：大自然中有很多现象是很奇特的，有的已经被人们发现，不再是个谜。比如“月食”，就是如此。

  2. 板书课题：我们一起来学习第 26

    课《看月食》。二、自己默读课文，初步了解内容

  1. 借助拼音，读准字音。

  2. 标出自然段。

三、找 7 个同学读全文，其他同学思考：课文写了几个人？都是谁？ 四、过渡：课文中的几个人谁说的对呢？我们深入学习课文。

五、指导认真阅读，深入理解内容1.指名阅读第一二自然段。

  1. 提问：月食发生在什么时间？从前人们把月食叫做什么？

  2. 读奶奶说的话，思考：从前人们是怎样看待月食的？

  3. 为什么听了奶奶的话后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。

2.学习课文第 3—6 自然段。

  1. 指名朗读这一部分课文。

  2. 提问：爸爸带着我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么样？后来有变化吗？

  3. 读一读第三段，回答：月食之前月亮像什么？读一读句子“银光落在河面上，闪闪发光。”理解“银光”、“落”、“闪闪发光”。（板书：

    圆圆的月亮）

  4. 默读第四段，找出有关月亮变化的词语，然后读一读。（板书： 被咬去一块

    小船 镰刀 眉毛 弯弯的细钩暗 锣）

  5. 指名读课文第四段，同学想象月亮是怎样变化的？

  6. 看幻灯，月亮变化时的不同样子。

（这部分也可让学生动手画一画，理解月亮是怎样慢慢变化的；教师在黑板上画，订正）

过渡：月食是怎样形成的呢？

  1. 指名读第五段，找一找爸爸说了哪些话？读一读，然后用自己的话说一说月食是怎样形成的。

  2. 教师用台灯、自己的拳头和乒乓球进行演示、讲解。

  3. 用自己的话说一说什么叫月食？（也可到前边来边演示边说。）

  4. 指名读第六段，思考：课文第四段和第六段都是叙述月亮变化的，

    有什么不同，然后回答。

  5. 用自己的话说一说月食全过程。3.齐读第七段。

六、朗读全文，教师小结

  1. 找出奶奶和爸爸说的话，读一读，说说他们谁说的对。

  2. 找出讲妹妹的句子，说说妹妹认识的变化。她看了月食后说些什么？