三、教学过程
(一)教学引入
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提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)
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谈话:现在是什么季节?
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讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)
(二)学习新课
- 比较图中的夏天与春天有什么不同
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出示挂图或投影片──春天、夏大(也可以看课本第 16、17、46、47 页的插图)。
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分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?
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汇报观察、讨论结果:
认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)
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观察课本第 18 和 48 页的图。
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分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?
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教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)
情况 季节 |
春天 |
夏天 |
---|---|---|
天气 |
温暖 |
炎热、多雨 |
河水 |
解冻 |
河水增多 |
地面 |
野草发青 |
野草长高、开花 |
树木 |
柳树发芽,桃树开花 |
柳叶茂密,桃子成熟 |
鸟 |
大雁北飞,燕子作窝 |
布谷乌啼 |
昆虫 |
蚂蚁出洞 |
蝉高声鸣叫 |
农业 |
春耕、春种 |
玉米长高、小麦成熟 |
户外游戏 |
小孩放风筝 |
小孩在河中游泳 |
- 比较当地的夏天与春天的不同
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讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。
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汇报观察结果:
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题
──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
- 教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同, 夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。
这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。
(三)巩固练习
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讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。
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学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。
夏天天气好炎热, 天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟, 野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼, 蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割, 小孩游泳乐呵呵。
(四)布置作业
继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。