生动的语文课

霍懋征在几十年的讲坛上，教过语文、数学课，也教过常识、手工等副科课。不管教什么，她都刻意改革，不断创新，尤其在语文教学中，她形成了自己独特的风格和特色。学生们都很喜欢上霍老师的语文课。

霍懋征把一堂语文课作为一次生动的思想教育课。讲郑振锋的《别了， 我爱的中国》时，她的范读，充满激情，生动真挚的语调，深深打动了每一个学生的心。她详细地讲述了作者在 30 年代即将远离祖国的依依惜别之情， 引导学生去体会作者的爱国之情和报国之志。同学们心中的爱国之情被鼓动起来，课堂气氛十分活跃、热烈。她讲《一个苹果》时，没有停留在课文的字、词和分段上，她觉得更重要的，是让学生透过字里行间，体会中国人民志愿军战士深厚的阶级情谊，让学生们学到这种阶级友爱的高贵品质。她满怀激情，讲到防空洞里那个连长，最后还捧着大半个苹果的时候，眼里闪烁着晶莹的泪花。同学们的眼睛也都湿润了，他们的心灵被打动，他们的脑海

里，留下了这一难忘的印象。

霍懋征教同学们做课堂的小主人，启发他们积极思维。讲《林海》一课时，她先问学生们见过大海没有，让见过海的学生说说海是什么样子，用 4 个字来描述海。“一望无际”、“无边无垠”、“水天一色”、“一碧千里”⋯⋯ 同学们的思路被打开了，争先恐后地描述着。“大风卷起巨浪的时候，又是怎么样呢？”“风狂涛怒”、“波浪滔天”、“惊涛骇浪”、“浊浪排空”⋯⋯ 接着，霍懋征引导学生们概括了海的特点，再进入到“林海”这一课题。学生们练习了词汇，把新旧知识结合在一起，很快就理解了课文。

有一次霍老师讲完课，留点时间进行练习。她说：“今天天气真冷啊， 你们每人说一句话，要使人感觉到很冷，但不准说出‘冷’字。”学生们立刻活跃起来。有的说：“北风呼啸，大雪纷飞，河里结了厚厚的冰，窗上结了冰花。”有的说：“同学们有的脸蛋儿冻得像苹果，有的手指头冻得像胡萝卜。”先描写天气，再说人们的穿着打扮和表情动作，把“今天天气很冷” 说成了一个个“小片断”。霍老师接着问：“现在写这样一个题目的作文有困难吗？”同学们异口同声地回答：“没困难！”霍老师非常自然地引导了同学们的口头表述，教大家掌握了作文的规律，发展了学生的能力。一般被人们视为难题、有些学生提起来就“头痛”的作文课，在霍老师的课堂里， 却深受喜爱。

霍懋征细心理解每一个学生，懂得他们的心理，爱护他们的自尊心。有一次，在课堂上她讲“肯定”与“否定”的表达。问一个学生是不是少先队员，学生说“是”，她就把“是”字写在黑板一边。又问另一个学生，这个学生站起来后不好意思地说：“不是。”霍老师亲切地鼓励他：“你很快就会是了。”然后把“不是”写在黑板另一边。下课后她告诉听课的老师，在许多人面前，特别要注意保护学生的心灵，不要让它受挫伤。还有一次，有个同学很积极地举手，要回答老师的问题，看到老师叫别人，他急得屁股一颠一颠地想站起来。霍老师叫了他，他却答不上来了。霍老师知道，如果这个时候批评学生“捣乱”，就委屈了他。因为学生年龄小的时候，注意力很有限，他急着举手，把注意力集中在让老师叫他上了，就把问题忘了。霍老师微笑着，问全班同学：“大家回忆一下，我刚才问的是什么问题？”同学们重复了刚才的问题，这个同学做了回答，红着脸坐下了。

同学们爱上霍懋征的语文课，因为她的教法符合学生的心理特点，生动活泼，寓教于乐，同学们在游戏中、在兴趣中就学到了新知识。霍老师仿佛猜透了每个同学的心灵，同学们称她是知心老师。

霍懋征教书几十年，她的学生数以千计。她慈母般的爱心，和蔼可亲的教诲，永远激励着她的学生们，向上，向上！