一课时

一.启发谈话：



二.看图： 同第一种教案一样

三.初读课文：

四.学习课文：

（一）从最后一个自然段入手：请一个同学读，问：这段里把浪花比喻

成了什么？（像一群淘气的娃娃）齐读课文，要读出对浪花的喜爱。板书：淘气的娃娃。问为什么不说“一个”，而说“一群”呢？板书：一群。（因为不是一朵浪花）娃娃是非常可爱的，我们课文里说的这些娃娃，有他们自己的特点：淘气。从哪些地方看出这些娃娃淘气呢？

请两个同学分别读第一、二两个自然段。要读准字音，问：课文中的我指谁？（图中的女孩）

（二）自己小声读第 1 自然段，想：这段主要多了“我”和谁在沙滩上玩耍？（我和浪花）请一个同学读课文，另一个同学用自己的话说说她们怎么玩的？看一看这段有几句话？（2 句）一个同学读第一句。打开投影仪再请一个同学读上面的句子，比较一下和书上的句子有什么不同？（投影仪上的句子少两个词：轻轻的、悄悄地）板书这两个词。问：这两个词是形容谁的？（浪花）读时要轻、要慢，问：为什么形容的浪花像人一样迈着步子？让去过海边的同学谈谈他们见过的浪花：（毫无声息的一点一点涌上沙滩。）问浪花还会搔脚心吗？有那么痒吗？笑得小姑娘都流出了眼泪？问去过海边的同学有没有这种体会：当你赤着脚踩在沙滩上，海水悄悄地涌上来又退下去，一次次，一点点冲走了你脚下的黄沙，真像有谁在挠着你的双脚，痒得你不由得叫出声来。

自己小声读第一段，体会一下浪花像不像淘气的娃娃。注意“笑得我” 三个字要连起来读。

没有去过海边的同学将来有机会一定要好好体验一下这种感觉。

问：第二句里的“跑回家”是什么意思？（浪花涌上又退下，回到大海，那里就像浪花的家。）

（三）学习第二段：

一个同学读，大家想这段主要写了什么？（浪花给我送来了许多礼物。）自己小声读，看这段有几句话？（两句）一个同学读第一句，另一个同学读投影仪上的句子：1.一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。

2.一会儿，浪花又跑来了。比较两个句子的区别。把浪花的声音比喻成像歌声和笑声那么动听。进一步写出了浪花像淘气的娃娃。

再请一个同学读第二段，大家划出这段里的动词，板书：唱、笑、跑、捧。体会一下这些动词，你会觉得浪花不光像一群淘气的娃娃你还觉得它怎么样？（非常可爱）板书：可爱。齐读第 2 段，浪花不仅和“我”一起玩耍，给“我”带来了欢乐，而且还送给我许多的礼物。多像一群淘气又可爱的小娃娃。

（四）看图：大海里有很多的宝藏，每次浪花涌上沙滩，都会同时卷来很多贝壳，虾蟹。等到浪花退下时，它们就留在了沙滩上。凡是第一次来到海边的孩子们。没有空手而回的，看小姑娘的篮子已经满满的了，可海滩上还有很多各式各样的贝壳，捡也捡不完。

多美呀，大海！多美呀，浪花！多可爱的贝壳和小虾，请同学们说说你现在最强烈的愿望是什么？（到海边去看看大海，和浪花一起玩耍，捡回那些五颜六色的贝壳和虾蟹。）

听读课文，你从课文的哪些语句里看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃？划在书上，然后在班上说说。（1.迈着轻轻的步子。

悄悄地搔痒了我的小脚丫。
它才哗哗哗，笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。6.浪花跑去又跑来。）

五、读课后词语

六、读生字卡片

板书设计：（同第一种教案一样。）