地理教育的内容与概念

下列内容是地理学科课程安排的基本内容和原则：

区域研究：——本地区；——本国；——本国所在大洲；——世界上其他地方；——全球结构与相互作用。

选择区域应遵循的原则：

——不分远近：均衡的教学宜比较较近和较远的地区，以避免以本国或本国所在大洲为中心的现象。

——由近及远：并非仅指空间距离的远近而是指影响力和现实实际。

——尺度变化：区域空间的选择可以是当地地区、国家、大洲和全球的范围。

——地区变化：选择不同的地方，不同的自然环境、人类活动、文化、社会经济制度和发展阶段。

——由简单到复杂：根据学生的智力能力，由具体实例到一般抽象性的内容。

——结合个人生活、职业经历与公共生活：具备生活在自己活动空间的资格，为区域性、国家和全球责任而教育的潜能。

区域研究的主要功能是确立地区与国家的本体与国际团结。一方面世界上许多地方推行着地区主义，而另一方面几乎所有问题都迅速地朝着国际化和全球性方向发展，因而人类必须具备处理地区性和国际性事务的能力。

**专题研究：**专题研究具有很强的理论性，试图发现世界的普遍原则和规律，但应该一直建立在区域基础之上。许多国家和不同教育制度实践着下列不同的内容：

——地貌学；——水文学；——气候学；——生物地理学或更为综合的学科——生态地学。

人文地理学：——人口地理学；——经济地理学；——城市地理学；—

—社会地理学；以及当前的学科：——行为地理学；——人文地理学。