第二单元 青春期心理基本常识

青春期男女的心理差异

学生进入青春期后，由于大脑神经系统发育逐渐成熟，形成了一个完整的、由大脑司令部控制的神经精神体系，因而开始了对社会的认识和探索，同时，也对自己一系列生理上的变化，尤其是性心理的变化，开始了性角色的确认。在校内的男女生之间，小学阶段那种两小无猜的时代已成过去，随之而来的是男女生界限的自然形成。这表明他们已进入心理上的性成熟阶段。

青春期是脑发育的黄金时期，也是人生记忆力最强的时期，处于青春期的少年，大脑神经高度兴奋，极易冲动，精神系统的活动具有强烈的爆发力。但由于大脑和神经系统刚刚发育到青春期，尚不完全成熟，因此又使他们缺乏持久力。由此可见，在这一时期加强毅力的培养和耐力的煅炼是十分必要的。

这一时期，学生独立意识逐渐增强，并逐步确立自己的社会角色。在学校，一些同学常常以我为中心，希望别人仰慕，关注自己，围着自己转；在家里，总想尽力摆脱家长的管束，抛开“拐杖”，独立“行走”。在生活中往往容易做出一些幼稚的行为，这与他们独立意识增强带来的负效应有关。他们虽然开始有了自己的思索和追求，但往往是不切实际的，在行动中容易“碰壁”或“栽跟头”。因此，这一时期的少男少女，既要加强和培养不畏困难、不怕挫折、百折不挠的精神，又要善于总结经验，吸取教训。

感情丰富，容易冲动，是这一时期中学生的一个特点。这个特点从积极方面说，看了好电影，听了劳模的报告，以及阅读了有积极意义的小说等，容易受感染，激情迸发，从内心产生一种不可抑制的激动，对培养优良品德有很大的帮助；从消极方面看，接受了不好的事物，看了不健康的书籍等，由于他们心理素质不成熟和感情脆弱等弱点，常常会受到不健康或有害思想的侵蚀与诱惑，甚至受到坏人的教唆，使自己的身心受到伤害，给个人、家庭和社会造成无法弥补的损失。

这一时期，学生们求知欲强，兴趣广泛。在儿童期，他们的求知欲虽然也很强，但缺乏主动性，获取知识的范围和渠道主要取决于家长。而到了青春期，他们已初步具备了主动探索知识的能力。面对大千世界和知识的海洋，他们样样都感到新鲜，对什么都有浓厚的兴趣，这无疑对他们增长知识是十分有利的。但同时也会造成良莠不分的结果，这就需要家长和老师给以指导和帮助。

心理年龄与生理年龄不同步。进入青春期的少男少女，生理发育上已接近成年人，而在心理上由于步入社会时间短，社会角色模糊，所以表现出与生理年龄“滞后”、不适应的情况，特别是遇到突发事件时，往往准备不足，缺乏应变能力，显得手足无措。这就需要家长和老师积极引导，让他们适当参加一些社会工作和活动，更多地了解和认识社会，加强自身社会角色的培养和自主能力的锻炼。

青春期男女的心智差异

进入青春期，女孩的生理特点在智力方面表现为形象性思维强，喜欢幻想，而男孩的抽象和逻辑思维比较强，所以男孩的理解性记忆比较好。

女孩心细手巧，有触觉上的良好记忆；男孩则粗心，尽管动手能力强，但触觉记忆不如女孩。比如，像一辆自行车，女孩请男孩帮助修理。男孩动手能力强，很快能把自行车修好，但对修车的程序却并不在意，也不一定很细心地记住修理过程，而女孩则不同，她会发挥自身的记忆优势，告诉这个男孩上次修车的每个具体顺序等等。

这一时期男孩冒险精神强，兴趣广泛，探索精神更强，对一切新鲜事物都感兴趣，对一切事情都想经历，不像女孩那样墨守成规，缺少闯劲。

男女生心理差异上的特点导致他们对学科兴趣的不同，在偏重记忆的学科上，如语文、外语、历史等，女生学得比男生好，而在偏重理解性的学科上，如物理，化学等，男生就显现出一定的优势。当然，这只是就一般情况而言。

男孩子胆子比较大，接触的事物也比较多，但他们由于知识和社会经验的不足，使他们容易碰壁和困惑；反过来，碰壁和困惑，又激发了他们求知的欲望和反思的能力，并调动了他们思维的积极性，这些都有益于发挥他们灵活多变的思维和应付各种困难的能力。

女孩对学习，往往采取死记硬背的方式，因此，碰壁的机会较少，也造成了她们当中的一些人容易墨守成规、灵活性差和比较保守的性格。

青春期男女的定位差异

在自我认知、自我社会角色认定方面，男孩的勇气大于女孩，原因是男孩进入社会比较早，常常羡慕父兄，模仿他们的言行，极力地扮演父兄的角色；他们有极强的独立性，尤其愿意及早地摆脱父母羽翼的呵护。如有些男孩在此时愿意自己独立地出去游玩；而女生在这方面则不同，甚至于上了高中还需要父母陪伴去游玩，这与女性的依赖心理有关，寻求保护是女性的心理特点。

由于生理、心理的差异，使青少年心理发展不同步。男孩虽然生理上已接近成人，但其心理年龄还不成熟，模仿往往是盲目的，学的只是皮毛。比如，有些男孩没有学到成年人的处事能力，判断是非的能力，往往先学会了吸烟和饮酒，他们幼稚地认为嘴上一根烟，自己就俨然是个成年人了。而女孩则开始注意打扮，恐怕不单单都来自对母亲、姐姐的模仿，而更多地是来自想取悦于异性的心态。

青春期男女的意志差异

在意志品质上，男孩女孩也有明显的差异。男孩大多性格开朗、勇敢刚强、不拘小节，不计较小是小非，平时表现出好动、好问、好想的特点；另一方面，男孩也会表现出鲁莽粗暴、任性倔强、逞强好胜、做事粗枝大叶、缺乏耐心、对小事掉以轻心等弱点，而一旦发现自己处于困境时，他们又往往急躁不安，缺乏自制力，由于自尊心、自信心特别强，所以男孩也特别容易受到伤害，影响心理健康。女孩大都表现出勤奋刻苦、专心用功、责任感强、认真踏实等特点。她们大多矜持胆小、优柔寡断，容易自暴自弃，有的女孩子心胸比较狭窄，情感脆弱。女孩有耐心，但这种耐心有时会伴随着一些不良的倾向，比如缺乏进取心、不思开拓和比较保守等。

青春期男女的心灵碰撞

如果把人生比作四季，青春期是万物勃发、生机盎然的春天。进入青春期以后，机体开始迅速生长发育，尤其是随着大量性激素的分泌，性机能的逐步成熟，青少年开始出现第二性征。青春期身体外形的变化，性成熟的出现，必然会引起心理的微妙变化，内心也产生出一种特殊的情感，性意识使他们紧闭的心扉悄然开启，伴随着兴奋、好奇、羞涩和疑惑等情绪面对来自异性的“挑战”。

进入青春期后，原本是两小无猜、互相打闹的男孩女孩，忽然彼此生疏起来，互相回避，彼此不说话，不再往来，男女界线“泾渭分明”，对性别十分敏感，开始了对异性的暂时疏远。在家里，有的男孩愿意亲近父亲，女孩愿意与母亲说说自己的心里话；在学校，男女生在一起多说几句话，或者男女生一同到黑板前面做题，双方都会感到耳热脸红，内心狂跳，有时还会引起骚动。女生在下面相互窃窃私语，男生则会起哄和嘲笑。这是性心理发展的第一步，即暂时疏远期或性敏感期。

异性间的暂时疏远以女生表现得最为明显。女生会因自己日益隆起的乳房而在异性面前感到羞涩和不安，见到男生会远远地避开，或匆匆地低头而过，不敢双目正视男生，在班里甚至不愿意同男生并排坐相邻的桌子。当然，男生对女生也表现出不屑一顾或全然不感兴趣的神情。下课时，变成男女生各扎一堆，男生交流玩游戏机的体会，女生交换各自喜欢的小礼品，男生显出“男子汉”“大度”的一面。这种现象一般发生在青少年第二性征初现后的1～2年。随着生理的进一步发育和对性有了基本的理解，男女同学就会彼此乐于接近渴望了解，并被异性深深地吸引。

青春期男女的互相吸引

青春期的男女同学度过异性疏远期后，就开始变得好表现自己，以吸引异性。男孩乐于在女孩面前显示自己的能力和才华，男孩之间在异性面前的打闹，或者为买吃食而争着付钱，或者为一个问题的解答与同伴辩论得面红耳赤，为的是能赢得女孩的好感和赞许；女孩则显得文静、温柔，开始注意服饰的修饰和自我打扮，或涂一些香浓的护肤品，女孩子在一起故意发出尖细的嗲声，拖长声，互相推搡，为的是想赢得男孩的注意和喜欢。

在这段时间里，男孩女孩开始产生关心异性，接近异性的心理倾向，不仅意识到自己身心的变化，并且非常敏感地开始留意异性的变化，对异性产生一种神秘的新奇感，这种关心可能只停留在内心里层，表面上看，似乎仍在回避与异性接触，而内心却不断地关注异性，对异性做评价和比较；表面显得羞涩、拘谨，事实上非常关心自己在异性心目中的形象。另外，对异性的关心往往变成一种外化的行动，帮助异性解题、出主意，借故向异性借东西，或用一种特殊的微笑，做鬼脸，特殊的眼神，一句意味深长的话，来表示对异性的亲近。随着表现的外化，对异性也越来越表现出强烈的抑制不住的令人怦然心动或温柔似水的感觉，以期表达自己对异性的羡慕和吸引。同时，会有男孩用友好的态度，欣赏的眼光看待异性的言行与着装，试图以直接或间接的含蓄或大胆的方式接近异性，引起异性的注意，投其所好地达到自己的目的。男孩在接近女孩的同时，他们也会发现女孩在悄悄地改变自己，她们变得亲切、纯洁和可爱；女孩会专注于某个男孩或某一群男孩，注意他们的刚强、大度、有文化、懂礼貌、可依赖；并关注他们的衣着、容貌，甚至家庭住址及电话号码。比如上课老师叫男生发言，有的女孩会十分用心地倾听他的发言、发声、表情和对错，从心里为他回答得精彩而欢欣鼓舞，也会因他回答时的窘迫和不对感到焦急和不自在。几个要好的女生凑在一起，还会试探性地谈论自己注意到的男生，或者互相交换对男生们的看法。

青春期男女生对异性产生好感，一般发生在女孩12～13岁，男孩13～14岁以后。男孩会毫不忌讳地说：“我在女孩面前，思维特快，脑瓜儿特灵。”表现出一种抑制不住的亢奋。女孩则特别注意自己的仪表、说话，走路的姿势也有刻意地装扮和讲究的意味，表现出更为女性化、成人化，待人处世则显出特有的矜持，甚至有些拿腔拿调，但仍可看出内心的虚弱和表面的腼腆。他们的共同点是愿意参加有异性组织的旅游、聚会和各种社会活动，而且双方都愿意尽量发挥出自己的最佳水平。

这种男女生愿意接近、互相吸引的心理，是男女青春期性心理发展的必经阶段，对于消除异性之间的神秘感和紧张情绪，增进男女生的团结和友谊十分有益。所以，青少年朋友们不要因为别人乐于在异性面前表现自己，就认为对方轻浮，品质有问题，也不要因为自己时常注意异性，想了解异性而感到内心不安。

青春期男女的异性眷恋

青春期男女孩的眷恋期又叫原始恋爱期。这是青春期发展阶段的第三个时期，共称三部曲。

青春期异性的互相接近和互相吸引，或早或晚都会摘掉过去那种朦胧的面纱，把对群体异性的注意力转移到具体的某个个体身上，并会伴随着好感产生亲近的愿望。他们大多发生在15～16岁。这就是由异性接近期发展到两性的眷恋期或叫原始恋爱期。这一时期，他们一般都有蕴藏在内心的强烈眷恋，又不敢公开表露，大多数还没有直接以肉体接触来表达恋情的欲望，只是以精神心理交往的方式显示自己的情感的纯洁性。如果说青春期中期的青少年性冲动胜过理智，多表现为“一见钟情”的幼稚或鲁莽的话，那么，青春期后期的异性交往仍然处在“情有独钟”上，还处于一种性心理的发展阶段，他们内心虽然多了冷静和理智的成分，可与成年人对待异性交往上的理智和克制水平仍不能同日而语。处在青春期的少年男女要注意把握自己的行为，防止早恋，防止出现精神紧张、压力过大等疾患，安全度过青春期。

青春期男孩的爱情体验

进入青春期后的男孩，开始感受到一种从未有过的体验，对女孩产生“一种莫名其妙的感觉”，朦朦胧胧，如梦如幻，而且，这种感觉不由自主“总也忍不住”。

为什么会有这种感觉呢？那是由于青春期性意识开始觉醒。这只是性意识发展阶段中对异性的好感和内在渴求的特殊反应和表现。对自己喜欢的女孩，往往不由自主地去留意其一言一行，一举一动。但又害怕自己“心怀鬼胎”被识破、被发现，于是既想多看几眼又故意回避。越想表现得自然就越尴尬；越想“面不改色，心不跳”，越发脸红心跳，欲盖弥彰，适得其反。这虽然还算不上初恋，但却是心灵深处爱的萌动和体验。男孩应该怎样对待这种萌动和体验呢？

正确认识这一现象。爱的萌动是每个性意识发展正常的人都会在这一时期体验到的一种微妙的情感。这是一种内涵丰富的情感体验。它蕴含着人的情感世界中最美好、最珍贵、最纯洁、最强烈的内容。它会使人怦然心动，使人如痴如醉，充满五彩缤纷的梦幻和憧憬。因此有这种感受的男孩不用掩饰，不用害怕，更不用指责它、摧残它和消除它，只需要正确认识，倍加珍爱。最好的办法是：不要惊扰它，使它处于安怡、静谧的状态，为其进一步的孕育和将来的成长发展，创造良好的条件。

把爱的“种子”珍藏在心灵的“保险柜”中。爱的萌动是爱情种子萌发的信号。对于这颗萌动的种子，男孩应严肃谨慎地对待。因为它现在还只是一颗种子，它需要和煦的阳光，充分的养料和洁净的空气，它更需要找到一个半幼稚半成熟的时期，是一个人生理上急剧发展、心理上极不稳定的时期，是人生道路上极为重要、极为关键的转折期、过渡期。显然，这一时期的中学生还不具备使这颗种子成长、壮大的条件。那么怎么办呢？要珍惜它不要惊动它；要保护它不要伤害它。在这颗种子没有找到赖以生存的适宜环境之前，就把它珍藏在心灵的保险柜中吧。它将会得到心灵的温暖和呵护。它将会在孕育的过程中散发出淡淡的温馨，使人们感受到来自生活中的茉莉花般的芬芳。若是轻率地莽撞地滥用这美好的感情，带来的将是后悔和痛苦，将使这颗美好的正在萌动的种子夭折。

广泛与同学交往，克服脸红、心跳的现象。通过参加各种集体活动，与同学们加强广泛的交往。在集体活动中，丰富多彩的内容、欢乐愉快的气氛、互相帮助或竞赛的方式，会促使少男少女自然而然地接近、交流和理解。这会使人在不知不觉中消除羞涩感、紧张感和不自然感，从而产生亲近感、融洽感和坦诚感。开放性的集体交往不仅能够丰富人的心理，还可避免少男少女单独交往而诱发出的一种隐秘感、紧张感和羞涩感。

勤奋学习，丰富自我，深化感情。青春期，男孩好奇心强烈、兴趣广泛、思维敏锐活跃，正是勤奋学习、丰富自我，为一生事业奠定基础的关键时期。应该努力丰富知识、提高认识、开阔视野、增强理智。这样才能促使感情进一步成熟和深化，才会冷静妥善地对待爱的萌动。

青春期女孩的爱情体验

生活中，常会出现这样的事情：一女孩性格开朗，热情大方，常与男孩们说说笑笑、一起吃饭、结伴出游，相当随便自然。可没多久，突然有男孩向她示爱，而且在班上受到他们的打扰，回家路上又遇“堵截”，别人会说这个女孩轻浮、不庄重。面对这些，天真善良的女孩感到迷惘了，事情为什么会成这样呢？

是啊，女孩的言行怎么会被误解呢？她应该怎样办呢？那么，怎样才能把握好与异性交往的尺度呢？

男孩约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开场合的两性交往，完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡，不使对方产生误解和非分之想。假如两人互有好感，相处愉快，约会的次数会增多，每次约会的时间会延长，这时要保持清醒，你可以告诉男孩：我尊重你，谢谢你喜欢我，但我有更重要的事。减少单独在一起的次数、时间，见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。让对方明白你的心思，放弃对你的追求。

但是，面对穷追不舍的“堵截”者，女孩要敢于面对现实，以柔显刚。从心理角度说，多数人有很强的逆反心理，越是得不到的东西，越觉得有味，越想成功，特别是男孩，争胜心更强，追求一个女孩时，大有穷追不舍、滴水穿石之志。对此，女孩不妨找个机会，开诚布公地向他们表明自己拒绝的理由或苦衷，希望他们谅解，并渴望能友好相处。在这样的表白下，男孩子会产生悔过感，一般会面对现实的。但谈话时，要注意以下几点：

表态坚定，不可说一些似是而非的话，如“让我再考虑考虑，我暂时不想谈……”，这样会给多情的男孩留下一线希望。要知道，略有一点幻想，有的男孩是会不死心的。

对几个男孩要一视同仁，不可薄此厚彼。

语言要真诚温和，尽可能面带微笑。这样用你“柔”的言行，表达你“刚”的决心，效果更佳。

适可而止，把握尺度。与朋友交往言谈举止要有分寸。在正常的人际交往中，关心别人、互相帮助、温柔大方是女孩们美丽温柔的体现，但不要有过分亲昵的表示（不论有意或无意），如甜蜜的话语、多情的眼神、超乎寻常的热情等。另一方面，对男孩的亲呢举止要明确表态，及时制止，不要拖泥带水。这样有柔有刚，刚柔相济，防患于未然。

让同伴“插足”，使男孩望而却步。平时在学校、路上，最好与一两个女孩结为同伴，相互谈心，相互照应。这样以“柔”的内在形式，表达“刚”的内涵。只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自重，便能处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。

青春期男女的性心理标志

当有人问，你长大了吗？从生物学角度，是容易判断的。因为，性生理成熟的标志是明确的，通常是指生殖器官由原来的幼稚状态发展为成熟状态，具有了生殖功能。男性初次射精意味着男性生殖器官趋向成熟，也就是已具备做父亲的生理条件了。

但生活中往往出现这样的现象，男孩们已具备当爸爸的生理条件了，但性心理上由于受家庭教育、学校教育和社会环境的制约，其成熟往往滞后于性生理的成熟，存在生理与心理错位的状况。判断性心理成熟与否也有参照标准，虽然这个参照标准没有性生理成熟标准那么清晰，但在进行性心理健康培养时，还是具有一定的参考价值的。

性心理从幼稚到成熟有三个标志

性意识健康。性意识是人对性的认识和评价。随着性生理成熟，每个男孩必然会萌发性意识，开始意识到两性差异及两性关系，以及对自己和对异性行为规范的看法。虽然由于自身发育与教育环境的不同，性觉醒的时间差异很大，但都会从朦胧到清晰，从稚嫩到成熟。

性意识水平较高的少男少女要把握好两点

第—是悦纳自己的性身份。为父母造就自己是个男孩或女孩而自豪，了解自身正在和将要发生的变化，掌握自我保健的方法，努力使自身具有“男刚女柔”的性别角色特征。

第二是悦纳自己的外部形态。每个人在外部形态发育上都存在明显的差异。一个群体中的个体总有美丑、胖瘦、高矮之分。即使真有不尽如人意之处，除了积极设法弥补外，你可以用你渊博的学识、动人的风度、特长和美德来弥补形体的不足。

性情感稳定。性情感是人们对性所持的态度的体验，性意识觉醒带来性情感萌动。在性生理发育与现实生活中性信息刺激的内外因素作用下，男孩们开始体验从未有过的复杂感情，进入一个新的精神世界，性情感的发展由波动趋向稳定。

性适应良好。性适应是指青少年在成长过程中能愉快接纳自身性征的变化，自觉按照社会规范和道德规范要求，调整和结束自己的性欲望和性行为。男孩常见的性适应问题有：

首先是与异性相处的适应。我们提倡异性相处和交往，它对青少年增加相互了解、完善人格起着重要作用，是青少年社会化的重要途径。男孩与女孩之间要自然大方、真诚坦然、友好平等地开展多种多样的集体活动，在集体交往中发展自我、完善个性。

其次是与社会规范要求相一致的适应。从少男少女性觉醒到成家立业有长达10年左右的时间，这就需要青少年培养与社会规范相一致的性适应。

青春期男女的早恋现象

中学生恋爱带来的利弊，常取决于成年人的引导。成年人是孩子们异性交往的重要环境，成年人以自己的感情、言语、观念、行为与孩子共同推动青春的成长。父母教师完全可以和孩子共同分享情感的快乐，共同承受挫折的烦恼，共同设计合情合理的故事发展，共同求解这道青春的难题，重要的是引导。把“早恋”的标签到处乱贴，只能带来误解与偏见，造成亲子关系的紧张，给孩子制造成长的“逆境”。

中学生性生理发育进入高峰，性心理发展迅猛，他们随着成人感、独立意识的增强，与父母师长的纵向人际关系逐渐松懈，与同学的横向人际关系逐渐加强，他们在开展同性同学交往的同时，也就开始了与异性同学交往的尝试。他们体内骤增的性激素使他们无法摆脱对异性交往的好奇。这是古今中外不同人种、不同地域、不同文化背景的所有少年群体不可逃脱的自然规律，除非他们被限制在单性环境如和尚庙、尼姑庵、监狱等。当然，异性交往并不是恋爱，但是少年群体的个体之间，发育有早晚，性格有区别，处在动态状况的异性交往中，很难始终保持在社会允许的友谊范围内，总有一些少男少女，突破社会认可，“鬼使神差”地进入一对一的秘密交往，这样，他们从友谊就发展到一种比友谊浓比爱情淡的朦胧状况，在过密的交往中进入恋爱阶段。这个阶段也并不是成年人的谈婚论嫁，而是一种感情的愉悦。他们是少年群体中的“先行者”，十年之中，其他同学也将陆续进入恋爱季节。其实，中学生不恋爱很正常，中学生恋爱也正常。

既然禁止不好，那么默许呢？

从中学生心理需求看，学生恋爱是生命的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦，当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示，不少表情和话语让他们不知所措。他们有委曲想倾吐，有疑惑待分析，他们非常想得到一种帮助，使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。他们的确渴求民主、尊重，同时他们也渴求帮助、指导。家长是不可袖手旁观的，仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求，默许是一种失职。

建议家长对孩子已发生的恋情不能压制；不代替孩子作出选择；鼓励孩子学会选择，学会承担责任；在孩子选择出现困难时，家长要起到保护和限制作用。

青春期男女的性生活尝试

由于生活水平的提高，中小学生的身体发育明显提前，有些学生十三四岁身高、体重就超过了一般的成年人。这种早熟现象在生理上则表现出青春期的提前。

中小学生进入青春期，就会对异性发生浓厚的兴趣，喜欢与同龄异性交往。有些父母害怕他们早恋，处处小心设防，除了喋喋不休地说教，还会对孩子在各方面实施严格的监督。青春期的性萌动是生理性的，是无法封锁的。外界的干扰、压抑只能增添孩子内心的好奇和欲望，甚至造成心理混乱、恐惧，而情绪的极度混乱正是造成性问题的最危险根源。

事实上，青少年性行为的发生，很多场合并不是出于性本身的需求，而只是为了满足某种情绪的需要。青春期是人一生情绪最不稳定的时期，也是自我意识达到顶点的时期。这个时期的学生特别需要家庭的温暖、伙伴的友爱和老师的信任，最讨厌有损于自尊的强迫性行为。如果孩子总是得不到心理上的满足，就会引起情绪上的极度混乱。有些青少年就是在这种难以克制的混乱情绪的驱使下发生初次性行为的，也有的青少年只是为了发泄对强迫性管教的气愤而发生了初次性行为。

要帮助学生安全度过青春期，父母们应该从自身做起，为学生建立一个温暖、愉快、轻松的家庭环境，在日常生活中要经常和他们进行情感上的交流。同时父母、老师要信任他们，理解珍惜他们的情感，不要过分干涉他们的自由，更不要把孩子与异性朋友的正常交往指责为早恋或不轨行为。这个时期最关键的是帮助其建立起自我，树立坚定的信心，确立远大的理想和奋斗目标，充实生活，这样才能有效地帮助他们安全度过青春期。

青春期男女的性侵害预防

尽管家庭、学校尽量给中小学生创造一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是，毋庸讳言，社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。女性应从提高自身修养出发，积极预防性侵害。

日常生活中要从衣着言行等方面多加注意：

衣着打扮不妖冶

过分暴露的衣着，妖冶浓艳的化妆等，都有可能激起他人的性冲动和错误联想，引起他们的性侵害行为。许多性侵害行为是由不恰当的衣着打扮诱发产生的。

言行举止庄重平和

轻佻放肆的言语，过分热情活泼的行为举动，都有可能会产生误解，导致性侵害行为。

出行路线仔细选择

放学路上结伴走，不与陌生人搭话。夜晚尽量避免一个人出行，要选择行人较多、路灯比较明亮的道路行走，并且尽可能在道路中间行走，尽量避开偏僻、阴暗、狭窄的巷子，车站、码头、商业区、娱乐中心、建筑工地、破旧市区等，更容易发生犯罪案例，应当尽可能地避免长时间停留。

在家不可大意

女性单独在家或在家中睡觉休息时，应当注意关闭窗户，锁好房门，尤其在夏天开窗午睡、夜晚就寝时，一定锁好房门，固定好窗户，挂上窗帘，避免外人直接看到屋内情况。

辩别他人言外之意

听到别人的恭维话时，要注意辨别对方的言外之意和进一步的企图；遇到别人说挑逗性的话时，应当恰如其分地引开话题或者离开对方。

谨慎与人结交

在外面不轻易饮酒，不到陌生人家中去。

超出正常范围的搂、摸、拍、吻等亲呢行为都是性骚扰，都应拒绝、抵制。无论对方是同性还是异性，如果提出让你脱衣服或者触摸你的生殖器等要求时，一定要坚决拒绝。

大量的强奸犯罪和性侵犯行为是发生在熟识的人们之间。因此，要注意谨慎地结交朋友，尤其注意不要轻易地单独与不太熟悉的人约会。

平和待人

平时应当礼貌待人，即使别人有不当言行，也应当有理有节地处理，切忌做出过分反应，尖嘴利舌，用刻薄、狠毒的言语挖苦、侮辱别人，很容易激起对方的报复心理，引起复仇性的性侵害行为。

女性在体力方面属于弱势，尤其未成年女孩，平时一定要提高防范意识，做到防患于未然。居住或工作在犯罪多发地区的女孩，可以考虑参加专门的训练班或者阅读有关书籍、刊物，学习一些防身技能，熟练地掌握防身技能的使用要领。

单元练习

一、填空题

1、青春期是（），也是人生记忆力最强的时期。

2、进入青春期，女孩的生理特点在智力方面表现为（）。

3、在自我认识、自我社会角色认定方面，（）。

二、问答题

1、青春期男女的意志差异有哪些？

2、青春期男女的互相吸引表现在哪些方面？

3、青春期男女的性心理标志有哪些？