摘自：历史教育2000 年 2 月

高中学生材料解析能力的培养白幼蒂

研究的重要性

材料解析能力是学生运用已学过的知识、技能，从未学过（未见过） 的历史材料中，发现、汲取、整理具有史学价值的信息，并由此形成相应认识的一种能力。这是历史学科的特殊能力。

历史最大的特点就是过去性。客观的历史事实本身无法重演，也不可能借助实验加以再现。要学习认识历史，主要借助以文字形态存在的资料。掌握材料解析的技能是学习、学好历史的基础。

材料解析不仅仅是阅读和提炼信息，而是在历史唯物主义和辩证唯物主义观点指导下，通过对资料有效信息进行分析综合等逻辑思维形成历史概念，再运用概念进行判断、推理，获得对历史发展规律性认识的过程。因而培养材料解析能力是发展学生历史思维能力的重要途径。

在材料解析中学生直接接触承载丰富历史信息的材料，通过研读自己获取信息，独立作出相应的结论，有利于养成探究的精神。若在发现史实、诠释或评论史实中，学生有自己新的见解，即是从探究迈向了创新。

人类正处于一个“知识爆炸”的时代，养成探索的精神，掌握迅速获取、处理信息的能力，还将为学生的可持续性发展奠定基础。

近些年来，随着高考试题中材料解析题力度的加大，材料解析能力的培养日益受到重视，但却普遍存在着“以考促学”的问题。因此，材料解析的能力培养仍是需要深入研究的问题。