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教师教学用书 4
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2021-09-08
教师教学用书 第一单元第 1 课 教学目的与要求 能听懂会说本课的会话,并能就会话的内容进行简单的问答。 能够就 Let’s practise 一项下面的图对本课句式中的黑体部分 (books)进行替换练习。 能听说读写单词 on,lake,they 和句式 What are they? 教学步骤与方法 一、复习 组织学生唱唱前面学过的英...
中学地理教学法
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2021-09-08
内容简介 本书为高师专科地理专业教材。主要内容包括:中学地理教育的发展、目的、任务与形式,教学过程的本质特征和优化途径,实践活动以及教师的自我完善等内容。本书将现代教育科学理论密切联系中学地理教学实际,更突出探讨了在教学过程中学生学习、发展的心理过程,并提出了设计地理教学方法的具体步骤与要求。 说 明 目前,各类学校和各种形式办学所用教材供不应求,特别是中学...
课堂教学组织调控技巧全书-精选
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2021-09-08
课堂教学方法实用系列全书出版说明 课堂教学是学校全部工作的核心和精华所在,是关系到学生能否成才的重大问题,是学校教育的重要研究课题。为使广大工作在教学第一线的领导、教师以最佳的方式、方法和途径来进行教学工作,由中央教育科学研究所、北京师范大学、首都师范大学、中国人民大学、北京教育学院、湖南师范大学等单位的专家、学者和实际从事教学工作的教师,经过数年艰苦努力,...
中学地理教师教学基本功讲座
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2021-09-08
中学地理教师教学基本功讲座 如何开展中学地理教学改革 北京师大附中王树声 一、地理教学改革的必要性 时代在前进,科技在发展,生产力不断提局,为科研和生产培养人才的教育正面临新的挑战。输送什么样的人才和怎样培养这些人才,成为当前教育改革的新课题。世界各国也都在进行探索,并开始了一场竞争,谁重视教育,谁掌握更多新型的各方面的合格人才,谁就能赢得未来。由于培养目标...
课堂教学结构设计模型全书-精选
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2021-09-08
课堂教学方法实用系列全书 出版说明 课堂教学是学校全部工作的核心和精华所在,是关系到学生能否成才的重大问题,是学校教育的重要研究课题。为使广大工作在教学第一线的领导、教师以最佳的方式、方法和途径来进行教学工作,由中央教育科学研究所、北京师范大学、首都师范大学、中国人民大学、北京教育学院、湖南师范大学等单位的专家、学者和实际从事教学工作的教师, 经过数年艰苦努...
课堂教学过程操作策略全书精选
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2021-09-08
课堂教学方法实用系列全书出版说明 课堂教学是学校全部工作的核心和精华所在,是关系到学生能否成才的重大问题,是学校教育的重要研究课题。为使广大工作在教学第一线的领导、教师以最佳的方式、方法和途径来进行教学工作,由中央教育科学研究所、北京师范大学、首都师范大学、中国人民大学、北京教育学院、湖南师范大学等单位的专家、学者和实际从事教学工作的教师,经过数年艰苦努力,...
数学智能培养与提高(小学低年级)
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2021-09-08
(京)新登字 130 号 内容简介 本书紧扣小学低年级数学教材。语言通俗易懂,富有趣味性、思考性、竞赛性。其内容分为数学谜题、趣味数学、生活中的数学、几何图形、巧填妙算、游戏中的数学等六部分。学生通过学习本书可加深对课本知识的理解, 提高学生思维和计算能力,增强学习数学的兴趣。 本书可作为小学低年级学生开展课外活动,训练思维能力的读物,也可作为教师和...
中学地理读图用图训练 中国地理(上册)
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2021-09-08
地图是地理教学中必不可少的工具。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念,理解和巩固学过的地理知识,而且能使学生独立获取新的地理知识。 ——《中学地理教学大纲》 前 言 地图是人类文化的伟大创造,是学习地理最重要的工具。“经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念,理解和巩固学过的地理知识,而且能使学生独立获取新的地理知识。教师必须有计划、有步骤地指导学生阅读...
数学智能培养与提高(小学高年级)
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2021-09-08
(京)新登字 130 号 内容简介 本书的内容包括生活中的数学、数学趣题、巧填妙算、几何图形、名人名题等,其内容紧扣小学数学教材,涉及的知识面较广;题目类型灵活多样, 富有趣味性、启发性、竞赛性。学生通过观察、比较、分析判断、推理等可以加深对课本知识的理解,提高思维能力,增强学习数学的兴趣。 本书可作为小学高年级学生开展课外活动,培养思维能力的读物,也可...
中国特级教师教学思想录(中学历史卷)
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2021-09-08
序 教书育人是提高国民素质的一项伟大工程,需要一代又一代优秀人才为之付出艰苦的创造性的劳动。 以教书育人为职业的教师,必须懂得教育规律,知道怎样通过教育实践来达到教育目的。青少年正处在长身体、长知识、修养品德的最重要的年龄阶段,只有正确的教育,才能促进青少年身心的健康发展。 在所有行业中,教育最需要科学,因为教育工作的对象不是物质产品, 而是人。“第二次加工...
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