（一）建立明确的价值观念

读经前，我每天处理不完学生间的纠纷，以及纠正不尽偏差的观念，于是我十分渴望将学生浮躁的心，拉回书本上。但总是事与愿违，即使我费尽了九牛二虎之力，也无济于事。对孩子来说，课业压力太大，就想法子鬼混、作弊，班上人数这么多，任老师有三头六臂，也拿他没辙。

印象最深刻的是班上一个戴眼镜的小男孩，课业成绩在班上算是佼佼

者，但是他可以为了拿满分而作弊，还可以偷班上的牛奶钱却面不改色，甚至临危不乱的将过错栽赃给同学。这个所谓“资优生”的偏差行为和观念， 真令我手足无措，不知从何导正他。

惊喜的是读经之后，经典中的道理，在他内心深处产生了反省的效力。到后来，他即使捡到一块钱，也会一五一十的交给我；试卷上多了一分，他会要求我改正；更难得的是，他会主动去纠正和他有同样错误行为的同学。