我有一只船

上高中时第一次排座位，是大家在门外按高矮站好，再一个一个按顺序往教室里走，根据桌椅的位置而定的。

我高中的第一个同桌是个男生，秃头。

我见过他。初中时我们都是校武术队的，我知道他的名字叫赵威，而他并不认识我。刚做同桌，有些生分。

然而与他相处并不难。没几天，我就发现他不仅爱说爱笑，而且知识特别丰富，尤其是数学。每到数学课，他的“收音机”就打开了：老师在上面讲，他在下面说，每次都是老师讲了上半句话之后，他就赶紧把下半句说给我听，老师说完了半句，他就骄傲地冲我说：“对了吧！”从无例外。我总是奇怪他怎么知道那么多，以至于每回他说罢“对了吧”我就无以回答，淡淡涌上心头的不仅有佩服，还有嫉妒。

我在他面前总觉得抬不起头来，因为他的数学相当好，而我的数学亏空很多，为此，他总是说“聪明人学数学容易”。这时，我便不再说话，他以为我生气了，便从草稿纸上撕下几页，三下五下折了一大堆纸玩具：兔子、猫、衣服、气球⋯⋯有一个叫“猴爬山”的尤其有趣，一张纸片居然能在纸条上自己走动！想不到一个男生竟有一双如此巧的手。每次他总会问：“你会折纸吗？”我有点儿惭愧，童年时学过折纸游戏，如今只有一种带蓬子的船还能拿得起。为了防止日后“黔驴技穷”，我只好故作清高地说：“小孩儿游戏！”他并不计较，依旧一有空闲就折纸，依旧问那个让我心虚的问题： “你会折纸吗？”

幸亏我的语文还算不赖，作文也常被老师当堂宣读，也只有上语文课， 我才能扬眉吐气。有一次我回答问题，刚一坐下，就听见他低声说：“其实同桌就应该是这样。”

“你说什么？”我看见他在桌子上画了一个平角，又画了一条射线，把这个平角分开。

“这边是我，这边是你。”他指着这两个角说，“咱俩应该是互补关系。这个钝角是我的数学，锐角是你的语文，咱们相互补充，就凑成一个平角， 对吧？”

“话是这么说，不过你为什么是钝角，我为什么是锐角呢？” “数学难学嘛！”他一边说一边用钢笔把那条射线描重。 “语文也不好学呀！应该画两个直角。” “数学就是比语文难嘛！而且容易得分，不象语文，费半天劲写了一大

篇字才给 3 分！”他一边笑着说，一边用手比划了个“三”。

我扭过头去不说话了。本来是自己数学不如人家，只好忍痛割让疆土。一天，又是数学课。老师出了一道证明三个平面互相垂直的题，让我们

用多种思维方法证明。在我们班，谁提出的解法就用谁的名字命名。“赵威解法”“越威思路”已经屡见不鲜。这会儿他又画又算，一张草稿纸上下左右不断翻转。我在草稿纸上随便划了个立方体，这倒不是解题用，而是百般无奈，又不好意思停笔，只好乱画一个。可是，我忽然发现，如果将这个立方体切去三分之二，剩下的形体也是三面垂直！我有点儿兴奋，但是，很快， 我又开始怀疑自己的做法是否太简单了。

我把想法告诉了同桌，他一拍脑门儿：“对呀！”想了一会儿，又说，

“你应该提出来。越是简单越不容易做到，我觉得挺好的，去说吧。”我直到下了课才敢去找老师，没想到我的名字也会与“新思路”联在一起。从某种意义来说，还得归功于赵威呢。“这回可以垂直了吧，钝角先生？”他愣了一下，随即领悟，笑了：“我只是开个玩笑，你还挺记仇！好吧，垂直！”

但从这以后，他又多了一句口头禅：每到我回答问题时，他总是不厌其烦地向周围人介绍：“这是我的同桌！”

英语课，轮到我背书：“这是我同桌。” 生物课我上讲台画图：“这是我同桌。”

附近的人都知道他这句话，所以每回不等他开口，就插话说：“知道了， 她是你同桌！”赵威没机会说话，只好朗然一笑。直到换了座位以后的好长一段时间，他还是没改，轮到我发言，他仍给人说：“这是我同桌。”他的新同桌只得兀自尴尬。

有一年新年聚会，他用糖纸折了一只猪给我，我也终于亮了看家本事。他捧着这艘带蓬子的小船，惊讶地说：“我以为你不会折纸呢！”我自招只会折这种船，他连说：“谦虚，谦虚！”把我闹了个大红脸。

此后，锐角和钝角各自扩张领土，于是干脆自立门户，垂直也好，互补也罢，从此分崩离析。而我的数学没有丝毫好转，他的语文也没有太多提高， 分了文理之后，我上了文科班而他则走进了理科班。

与赵威同桌学习，常使我茅塞顿开，至今我仍怀念那段美好的时光。