序

地图一直被视为学习和研究地理的重要工具，甚至有“没有地图就没有地理学”的说法。

在青少年开始接触地理的时侯，如何充分而有效地运用这直观的工具学习地理，如何培养和训练读图用图的能力，祖庆选同志编的这本《中学地理读图用图训练》成功地回答了这些问题。作者根据现行初中地理课本第一册的顺序与内容，首先提出各章节的知识单元，而后把这些单元编成简明的图（包括地图、统计图表、剖面图及素描图等），在每图之后，有一系列的问题，这些问题主要是课本中需要学生掌握的教材， 重点和难点则反复练习；此外还有部分推理性的和相互联系性的问题。有些是列出简单的数字表，由学生制作统计图表后再进行分析。把地理课本教材改组成这样的方式，则在学生学习地理时必须首先通过分析或填充地图，把图上的内容吃透了以后才能回答下面列出的相应问题，这就真正地达到了把地图作为学习地理的有效工具，达到了在学习地理的同时也训练了读图用图的能力。同时用这书提供的教学方法必然会改变传统的注入式而成为启发式教学，因为整个地理的教学方法和过程都是通过学生自己的认真分析、积极思考来理解教材中提出的各项内容的。目前在我国的中学生里，绝大多数的学生对地理课缺乏兴趣。一方

面是地理课不受重视，甚至有“三类课”（按重要性排为第三级）之称； 另一方面的主观原因是注入式的教学方法，把生动而富有内涵的地理教材，在课堂上变成了死记硬背的记忆性资料。要改革中学地理教育，在改革教学大纲和课本的同时，改进学生的学习方法也是个十分关键的问题。这非但涉及到学生怎样学，也涉及到教师怎样教，教师如何吃透教材，如何发挥启发和引导作用，如何正确作答和全面总结等。为此作者在本书中，还为教师提供了参考性的解题指导和纲要性的总结图表等内容。可以预计这本《中学地理读图用图训练》将在初中地理教本第一册的教学中作出富有成效的贡献。

陆漱芬

1988 年 11 月于南京