〔教学过程〕

1. 复习。

1. 口算下面各题

32＋15＝ 26＋37＝ 53＋18＝

74＋19＝ 48＋36＝ 14＋65＝

29＋72＝ 47＋25＝

1. 口算下面各题

3 角＋5 角 2 角 3 分＋4 角 5 分

1 元 4 角＋2 元 3 角 2 分米＋4 分米

36 厘米＋18 厘米 64 厘米＋27 厘米

1. 填空（填小数）

4 角＝（ ）元 3 分米＝（ ）米

1 米 5 分米＝（ ）米 2 角 7 分＝（ ）元

5 分米 6 厘米＝（ ）米

1. 米 6 厘米＝（ ）米

0.65 元＝（ ）角（ ）分

1.8 米＝（ ）米（ ）分米

0.27 元＝（ ）角（ ）分

2.43 米＝（ ）米（ ）厘米

教学意图：复习中分为三个层次，百以内两位数加法，是加法计算中重要的一部分，从某种程度上说应做到脱口而出，这对于提高计算速度和正确率有着重要的作用。简单的复名数加法，是新课例题的重要基础，它的计算方法是讲清小数加法算理的依据。复名数与小数的互化，是巩固对小数意义的理解，又为用两种方法解答例题做好了准备。

1. 新课。

1. 出示例题

小红买一支自动铅笔用 0.65 元，买一个转笔刀用 0.27 元，一共用了多少钱？

①要求学生读题理解题意。

②让学生根据题意说一说用什么方法计算。

先引导学生把题目中的小数化成几角几分，然后再按照第五册所学的复名数加法的计算方法计算。

让学生试做，教师可提示：竖式上面要写上元、角、分，下面对着计量单位写。

0.65 元＝6 角 5 分 0.27 元＝2 角 7 分

6 角 5 分＋2 角 7 分＝9 角 2 分

元角分

6 5

＋ 2 7

9 2

9 角 2 分＝0.92 元

计算后可让学生说一说怎样算的，重点是相同的数位上的数相加，5 分加 7 分是 12 分，满 10 分改写成 1 角，所以要向“角”进 1。

教师小结：我们计算加法时应注意是角和角相加，分和分相加，即相同单位的数要对齐，再相加。

再直接用小数计算。0.65＋0.27＝0.92（元）

0 .

＋0 .

0

6 5

2 7

. 9 2

答 ： 一 共 用 了 0.92 元 。A．讲清小数点对齐的道理。小数点对齐了，相同单位的数也对齐了。B．百分位上 5 和 7 相加是 12 个 0.01，满 10 个 0.01 是 0.1，所以向十

分位上进 1。

③练习反馈。

用竖式计算下面各题。

0.36＋0.48 0.59＋0.35 0.47＋0.29

1. 出示例题。

王宏的妈妈买花布 1.5 米，买白布 2.6 米，一共买了多少米？

①读题理解题意。

②直接列式计算（学生尝试） 1.5 米＋2.6 米＝4.1（米）

1 . 5

＋2 . 6

4 . 1

关键是使学生理解，十分位上 5 和 6 相加是 11，表示 11 个 0.1，10 个 0.1 是 1，所以要向个位进 1。

答：一共买了 4.1 米布。

③练习反馈。

7.4＋8.9＝ 2.7＋4.5＝

2.9＋0.3＝

1. 小结

小数加法的方法是，把小数点对齐，从最低位开始加起，哪一位相加的结果满十，就向前一位进 1。

教学意图：例题 1 用两种方法解答，第一种方法化成复名数计算，它不单纯是一种解答方法，而是为了讲清小数加法中小数点对齐的算理；相同数位对齐，计算单位相同的数才能相加。而例 2 由于已有例 1 做基础，所以就直接用小数相加了。教学过程中采用讲练结合的方法，既有利于学生对所学知识的巩固，有利于教师了解学生掌握情况，以便对教学进行适当调整。

1. 巩固练习。

（1）算一算下面这两样东西一共多少钱？

1.8 元 9.5 元1.8＋9.5＝11.3（元）（2）用竖式计算下面各题。0.45＋0.78＝ 12.9＋5.4＝

0.43＋0.37＝ 0.68＋0.07＝

0.7＋3.8＝ 5.6＋4.9＝

（3）有两根铁丝，第一根长 0.85 米，第二根长 0.58 米，两根铁丝共长多少米？

1. 质疑，总结全课。