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  • 中学数学 2000年第2期

    我的教育教学教研观 361003 福建省厦门双十中学 任 勇 1 我的教育观 教育是一项育人的伟大的事业,作为一名数学教师,不仅要教好数学, 成为“经师”,而且更要成为学生成长和身心健康发展的指导者,成为“人师”. “无德”不能为人师;“无能”也不能为人师.这就是人们常说的“打铁先得自身硬”. 素质教育要求我们培养学生的“创新精神”,“创新精神”是人类进步的...
  • 优化课堂教学方法丛书:教学评价技能

    教学评价技能 教学评价概述 评价作为一种现代技术已广泛应用于各个领域,如经济领域中的建设项目和效益评价,科技领域中的人员测评等。在评价科学中,评价是指对某事物的价值给予科学的判断。 教学评价是指依据教育方针、一定的教学目标和教学规范标准,利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断, 以期改进教学工作。理解这个概念。要注意以下问题:...
  • 九年制义务教育暨高中学生系列学习词典——高中化学学习词典

    编者的话 《高中化学学习词典》以国家教委制订的《全日制中学化学教学大纲(修订本)》为根据,涵盖国家教委考试中心编订的《普通高等学校招生全国统一考试化学科说明》规定的要求,着眼于提高学生的素质,培养学生系统地掌握课程内容的内在联系,理解和运用知识、技能,培养分析问题和解决问题的能力。 这部词典以初中义务教育后的高中一、二、三年级学生为读者对象,不兼顾化学教师。...
  • 爱国主义教育丛书:吉鸿昌

    爱国主义丛书吉鸿昌 继新 汤飚 编著 1995 年 10 月 18 日,河南省扶沟县举行了一次盛大的纪念吉鸿昌诞辰一百周年大会。这次会议给每位参加会议的官员、专家、学者和亲友等发了一件纪念品。纪念品是一个小小的瓷杯,上书有吉鸿昌烈士的一句名言:“做官即不许发财”,包装上有吉鸿昌将军的遗墨“国魂”二字。受礼者的感慨殊深地说:“千里送鹅毛,礼轻仁义重”,有的说:...
  • 中学数学教学 2000年第1期

    国家数学课程标准研制工作研讨会纪要* 国家数学课程标准研制工作小组 1999 年 10 月 8 日-10 日,受教育部基础教育司委托,国家数学课程标准研制工作小组在京召开了“国家数学课程标准研制工作研讨会”。会议特别邀请了国内知名的数学家姜伯驹院士、严士健教授、梁国平研究员、张尧庭教授,以及数学教育家张孝达、张奠宙、王长沛等先生。参加会议的有来自全国 24 ...
  • “三五”普法法律法规选编

    编辑说明 根据中共中央、国务院关于转发《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第三个五年规划》的通知要求(中发[1996]9 号文件)和第八届全国人大常委会第 19 次会议作出的《关于继续开展法制宣传教有的决议》精神,我们在“一五”、“二五”普法法规汇编的基础上,将有关基本法及 1994 年下半年至 1996 年上半年新颁布的与党政干部工作、生活密...
  • 九年制义务教育课本(试用本)化 学(九年级用)

    化 学 绪 言 我们周围有形形色色、丰富多彩的各种物质,像清新的空气、潺潺的流水、晶莹的金刚石、乌黑的煤炭、洁白的食盐、闪光的金属、绚丽的塑料等等。还有食物中所含的淀粉、脂肪和蛋白质,做衣服用的棉花和化学纤维, 造房子用的水泥、黄沙和石子,制造火车、汽车用的钢铁和橡胶等都是物质。 世界上的物质都在不断地变化着。大海中的水可以变成天空中的白云, 飘浮的白云又可...
  • 爱国主义教育丛书:向警予

    一、好学的童年 1895 年 9 月 4 日在湖南省淑浦县城的一个商人的家里,有一个女孩呱呱落地了,她就是向警予。 淑浦地处湘西群山环抱之中。县城依庐峰山,傍溆水。庐峰山又名庐山, 是绵延起伏的雪峰山余脉;溆水又称双龙江,是汇入洞庭湖的沅江支流。 春秋战国时期的爱国诗人屈原,相传被放逐曾经过此地,留下了《涉江》这篇诗作,叙述了诗人到溆浦后独处深山的孤寂心情,...
  • 中学数学教学参考 2000年第3期

    对中学数学课程改革的思考江苏省六合县第一中学 刘 明 目前,我国正在进行数学课程标准的研制工作(详见文[1]).数学课程改革的方向如何,是每个数学教育工作者所关心的问题.笔者作为工作在教学第一线的一名中学数学教师,对中学数学课程的现状与未来有以下一些思考. 对平面几何的部分内容进行删减 数学教育要想适应时代进步的要求,首先在教学内容上需要不断更新: 引入一些...
  • 乡土地理教育新论

    前 言 80 年代以来,我们的祖国进入了社会主义建设的新时期,改革的浪潮遍 及了各个领域,教育事业也在改革中得以蓬勃发展。特别是 1985 年中共中央颁布了关于教育体制改革的决定以后,传统的教育观念、教育内容、教育方法受到了挑战。我国正在逐步实施九年义务制教育,把过去单纯、片面的“升学教育”转变为“素质教育”造就一大批有理想、有道德、有文化、守纪律的德、智、...