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少年哲学向导丛书:规矩与方圆—逻辑漫谈
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2021-09-07
序 《少年哲学向导》是我们赠送给少年朋友们的一束智慧之花。 哲学是开在人类智慧之树上的最高花朵。它的许多道理都是总结和概括自然科学和社会科学的成果才提出来的。它的道理比自然科学和社会科学的道理要抽象得多,属于更高地悬浮于空中的思想领域。因此,许多人觉得它高深莫测,甚至感到神秘,认为少年朋友根本学不了哲学。其实,这是一种误解。它的一些理论和方法确实是深奥的,但...
少年哲学向导丛书:解开宇宙之谜的金钥匙—唯物辩证法浅谈
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2021-09-07
解开宇宙之谜的金钥匙 — 唯物辩证法浅谈主编 谭鑫田 一、“金钥匙”是怎样发现的 ——谈辩证法的历史发展 最可靠、最必需、最重要的就是不要忘记基本的历史联系,考察每个问题都要看某种现象在历史上怎样产生,在发展中经过了哪些主要阶段。 ——列宁唯物辩证法是解开宇宙之谜的“金钥匙”。发现这把“金钥匙”,可不 是件容易的事,经历了一个漫长的过程。要了解这...
科学名著文库——怀疑的化学家
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2021-09-08
汉译者前言 怀疑精神是科学永恒的魅力的显现。“摧毁古人的全部自然哲学,并创立自然哲学学派的新学说”(范·赫尔孟特(van Helmont)语),恰恰是17 世纪前后数代自然哲学家内心追求的真实写照。《怀疑的化学家》是被称为“近代化学的奠基者”的英国化学家、物理学家和哲学家罗伯特·波义耳 (Robert Boyle,1627—1691)的一部代表作,它旨在以实...
少年哲学向导丛书:解开社会之谜—历史唯物主义方法述要
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2021-09-07
解开社会之谜 ──历史唯物主义方法述要 导言 在古希腊一座神庙的墙壁上镌刻着一句箴言:“认识你自己。 人是社会的人,是靠社会关系维系才能生活的社会存在物。“认识你自己”的核心内容,是认识人所赖以生存的社会。 “认识你自己”的提出,标志着人类的觉醒,标志着人类已从蒙昧状态中摆脱出来,要对自己生存的环境和条件、对自己及其须臾不可脱离的社会探个究竟。 几千年后人们...
少年哲学向导丛书:让心灵的眼睛更加明亮—近代西方唯理论哲学掠影
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2021-09-07
导语 在少年朋友的心目中,许多西方哲学家的哲学似乎是玄虚高妙的,每当人们接触它们时,犹如面对不可测的深渊,时时产生一种敬畏的感觉。我们这里向少年朋友介绍的西方近代唯理论可能也属于这一类哲学。确实,近代唯理论和近代经验论不一样,由于它过分强调理性在认识中的作用,认为仅仅依靠理性就能得到关于事物本质的认识,所以唯理论的哲学本身充满了演绎推理和论证,表现为一个个的...
二十一世纪中小学生素质教育文库(65)学习与知识运用
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2021-09-08
学习与知识运用 教育心理学的基本理论教育与心理发展 关于心理发展的问题,很早就受到人们的重视。我国古代哲学家和教育家们长期争论的关于人性的善恶问题,关于人是生而知之还是学而知之的问题,就是与心理发展有关的重大理论问题。在西方,柏拉图的天赋说和洛克的白板说也是与心理发展有关的理论。从 19 世纪中叶开始,关于儿童“本性” 的抽象议论被一些具体的记录和研究儿童发...
少年哲学向导丛书:让美附丽你的人生—人类审美精神漫谈
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2021-09-07
序 《少年哲学向导》是我们赠送给少年朋友们的一束智慧之花。 哲学是开在人类智慧之树上的最高花朵。它的许多道理都是总结和概括自然科学和社会科学的成果才提出来的。它的道理比自然科学和社会科学的道理要抽象得多,属于更高地悬浮于空中的思想领域。因此,许多人觉得它高深莫测 甚至感到神秘,认为少年朋友根本学不了哲学。其实,这是一种误解。它的一些理论和方法确实是深奥的,但...
军事科学概论
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2021-09-07
前 言 《军事科学概论》是阐述军事科学概貌及其基本知识的论著,是军事学列入国家哲学社会科学规划重点课题之一。 人类的战争活动是一种社会历史现象。在社会发展的漫长的历史过程中,战争频繁发生。随着社会的变革和科学技术的发展,战争的规模、形态不断变化。进入 20 世纪以来,已发生了两次规模空前的世界大战。50 年代以来,大战虽未爆发,但局部战争一直连绵不断。各个国...
少年哲学向导丛书:诗意的精神—黑格尔哲学概略
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2021-09-07
诗意的精神 ──黑格尔折学概略 一、莘莘学子 兴趣和爱好是伟大行为的两翼。象征,万物一如。 ——歌德 少年老成的中学生 1770 年 8 月 27 日,当黑格尔降生在德国斯图加特市的一位税务书记官家中时,没有人会料到这个孱弱的婴儿在其一生中竟会以摧枯拉朽的激情和巨人般的勇气将人类精神推进到一个令世人目炫的高度。黑格尔一生质朴无华,与他在哲学王国中所从事的惊心...
历史教学问题探讨
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2021-09-08
序 赵恒烈 《历史教学问题探讨》一书(下面简称《探讨》),见解精辟,说理透彻,写得很有特色。从写作的视角、研究的方法到提出新的学术见解上,与以往同类著作相比,都有令人耳目一新的感受。 《探讨》作者视野宽广,不是就事论事,而是把历史教学的问题放在哲学、心理学和教学论的大范围内,由整体观察局部,居高临下地来考察教学中的每个基本问题,因此对问题看得深,看得透。 《...
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