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历史教学问题探讨
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文档概述
序 赵恒烈 《历史教学问题探讨》一书(下面简称《探讨》),见解精辟,说理透彻,写得很有特色。从写作的视角、研究的方法到提出新的学术见解上,与以往同类著作相比,都有令人耳目一新的感受。 《探讨》作者视野宽广,不是就事论事,而是把历史教学的问题放在哲学、心理学和教学论的大范围内,由整体观察局部,居高临下地来考察教学中的每个基本问题,因此对问题看得深,看得透。 《探讨》对问题的研究,广泛地运用中外对比法...
书籍目录
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序
历史教学问题探讨
第一节 历史认识的主体和客体
第二节 历史认识中的中介和主体意识
第三节 历史认识的发展过程
第四节 主体认知结构与客体信息
第二章 历史思维问题
第一节 思维的一般特性
第二节 思维的一般类型
第三节 历史思维命题的提出
第四节 历史思维与历史唯物主义和历史主义
第五节 历史思维与形象思维和抽象思维
第六节 历史思维与形式思维和辩证思维
第七节 学生创造性的历史思维
第八节 历史思维的简要界定
第三章 教学内容掌握问题
第一节 教学内容相关概念辨析
第二节 知识的属性与学生的掌握
第三节 知识掌握的三级水准
第四章 教学方法问题
第一节 教学方法与方式和手段、风格和流派
第二节 教学方法与各层次的方法和方法论
第三节 教法概念的科学化
第四节 现代教学方法的科学分类
第五节 几种新型教学方法的介评
第六节 现代教学方法的主要特征
第七节 教学方法的科学选用
第五章 历史教科书问题
第二节 教科书的历史变革
第三节 教科书体例结构与功能分析
第四节 课文系统的结构及其功能
第五节 课文辅助系统的结构及其功能
第六节 现代教科书的整体功能
第七节 教科书对象性和认知策略
第八节 教科书改革的具体意见
第六章 历史习题问题
第一节 习题在教学过程中的地位
第二节 评价习题质量的各项指标
第三节 历史习题的各种分类
第四节 标准性习题与认知性习题
第五节 认知性习题的复杂度和难度
第六节 客体性问题与观点性问题
第七节 观点性问题的习题示例
第八节 观点性问题的主要功能
第九节 历史认识的主要方法
第十节 历史认识方法习题示例
第七章 历史教学现状调查第一节 历史教师素质问题
第二节 中学生历史学习状况
第八章 初步实验效果
第一节 辽宁地区的实验
第二节 天津汇文中学的实验
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