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学生心理健康教育指导丛书：影响学习成绩的因素分析
智力发达是聪明的主要标志 人是否聪明，与智力发展的水平有直接关系。 智力并非是神秘莫测，通俗地说，智力是人对客观世界的认识能力，学生的学习作为认识活动，时刻离不开智力，只不过人们对智力没有有意识地思考和体验，才对智力产生神秘的感觉。 智力作为人对客观世界的认识能力，主要包括以下内容： 从感知观察的角度讲，智力就是观察力，就事耳“聪”目“明”；从记忆的角度讲，... -
中小学教学小百科(8)育人篇
如何促进中学生的心理健康 山东省桓台县职业中专 郑乾云 中学教师作为新时代的中学教育工作者，不仅要关心广大中学生的思想品德状况和学习成绩及身体健康情况，还要特别关心他们的心理健康。 学校是中学生活动的主要场所，在学校里中学生完成许多有目的的活动，并与周围环境及人群如教师、同学、学校职工等发生联系，并受到影响。学校的教学环境、校风、班风、教风、教学内容、教学方... -
学生心理健康教育指导丛书：青春期教育
青春期教育方法的原则 青春期教育方法的原则，是进行青春期教育必须遵循的一些基本要求。它是根据青春期教育的目的和学生思想品德形成的规律提出来的，也是青春期教育实践经验的概括和总结，从实际出发，正确理解和贯彻以下原则，对提高青春期教育的质量有重要意义；创造性地运用这些原则，使青春期教育教学理论不断丰富和发展。 一、知识、态度、行为教育的统一 国家教委的有关文件指... -
学生心理健康教育指导丛书：非智力因素与人才培养—学习动机
非智力因素的涵义及其作用 非智力因素是一个相当宽泛的综合性的概念。它有广义和狭义之分。从广义的角度说，凡是智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力） 以外的一切心理因素，甚至于道德品质都是非智力因素。从狭义的角度看， 我们只把动机、兴趣、情感、意志、性格五个因素包括在非智力因素内。如果说，智力是保证人们有效地进行认识活动的稳定的心理特点的综合，那么，... -
学生心理健康教育指导丛书：非智力因素与人才培养—情感和意志
情感的特征 人的情感具有许多区别于其它心理活动的特征，最重要的特征有如下两个： **情感的两极性。**人的任何一种情感都可以找到另外一种和它在性质上恰好相反的情感，如满意与不满意、欢乐和悲伤、热爱与憎恨等，这就是情感的两极性。在两极之间，还有一系列不同程度、不同色彩的情感，如“喜” 的情感从愉快到狂喜，“怒”的情感从微愠到暴怒。两极情感会互相转化的， 如... -
教师心理健康指南
“四特”教育系列丛书——教师心理健康指南 -
中小学生新视野百科知识丛书-养生新视野百科知识
养生新视野百科知识 身心健康定义 “一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。”这世界卫生组织发布的健康定义。 身体健康。般指人体生理上的健康。 心理健康。标志有三个方面：第一，具备健康心理的人。人格完整，自我感觉良好，情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力。能保持心理上的平稳；能自尊、自信、自爱，而且...