四、教学过程

导入新课

讲述：同学们都玩过滑梯，你知道在滑梯中存在很多科学吗？今天我们就一起来研究这些科学。（板书课题）

学习新课

1. 指导学生研究坡度与物体下滑速度的关系

提问：你在玩滑梯时，注意过当从坡度不同的滑梯滑下时，下滑的速度怎样吗？是有快有慢吗？

学生思考后回答。

谈话：坡度和下滑速度到底有什么关系，让我们做个实验来研究。

讲述：这个实验这样做⋯⋯。（指导学生对照课文插图将实验准备好。） 学生进行实验。教师巡视指导。

（实验最好多做几次，以获得准确结论。） 提问：哪位同学把实验结果汇报一下？

学生汇报，教师把结果写在黑板上。小结：坡度大，木块下滑的速度快。坡度小，木块下滑的速度慢。

学生将结果填写在课文填空中。

1. 指导学生研究坡度与物体滑到地面后继续滑行距离的关系

提问：当你从坡度不同的滑梯滑下时，到地面后冲出去的距离一样吗？ 学生思考后回答。

谈话：对你们的回答，我们要通过实验来验证。讲述：实验这样来做⋯⋯

学生进行实验。

提问：实验结果怎样？谁来汇报一下？ 学生汇报。教师在黑板上记录。

小结：坡度大，木块滑到地面后冲出的距离长，坡度小，木块滑到地面后冲出的距离短。

学生将结果填在课文填空中。

1. 指导学生研究坡度与物体滑下后爬升的高度的关系讲述：下面，我们再做一个钢珠爬高的实验。

实验这样来做⋯⋯（教师讲解实验方法，学生将塑料直尺照课文插图架好。）

学生实验，并注意观察。

提问：哪个实验中钢珠上升得高？谁来讲一讲？ 学生汇报实验、观察结果。

小结：坡度大，钢珠滚下后爬升得高。坡度小，钢珠滚下后爬升得低。

学生将结果填空。

1. 指导学生应用知识解释实际问题

谈话：我们已经研究了三个问题，学到了一些知识。下面请你应用所学知识，解释两个实际问题。

提问：为什么骑车从陡坡向下行驶时，要注意减速？ 学生回答。

讲述：骑车从陡坡向下行驶，由于坡度较大，车速会很快，所以必须减速，否则会出现危险。

提问：这两个滑梯哪个设计得好？为什么？ 学生对照课文插图回答。

讲述：两个滑梯坡度一样，只是地面部分不一样。左面滑梯地面部分较短，设计得不合理。右面滑梯地面部分较长，设计得合理。

巩 固 提问：

1. 坡度与物体下滑速度的关系是什么？

2. 坡度与物体到地面后滑行距离的关系是什么？

布置作业

观察你周围的事物，寻找一些与本课知识有关的事例。