教学过程：

1.复习

①让学生说一说面积的含义。

②让学生说一说学过的面积单位。

③让学生自己度量长方形纸板的面积。2.教学长方形面积的计算

教师在黑板上画出长 5 分米、宽 3 分米的长方形。引导学生讨论：

①不用面积单位度量，怎样能较快地确定这个长方形的面积有多少平方分米？

②这个长方形所含的平方分米数与它的边长有什么关系？

③这个长方形的长是几分米？沿着长边一排摆几个 1 平方分米的面积单

位？（长 5 分米，一排摆 5 个 1 平方分米的面积单位。）

①这个长方形的宽是几分米？沿着宽边正好摆几排 1 平方分米的面积单

位？（宽 3 分米，正好摆 3 排。）

⑤这个长方形可以摆几个 1 平方分米的正方形？也就是几平方分米？能

不能直接计算出来？（3 个 5 平方分米是 15 平方分米，这个长方形所含的平方分米数正好等于长和宽所含分米数的乘积，即 5×3=15（平方分米）。所以，长方形的面积=长×宽。）

教师要求学生一边讨论，一边摆一摆学具，并想一想，讨论的问题跟摆学具过程是不是一样？讨论结束后，请一位学生到前面去演示一遍（纠正出现的错误）。

接着，教师引导学生总结出计算长方形面积的公式。最后，教师让学生试做“做一做”中的题目。

3.课堂练习

练习二十八第 1、2 题。4.课外作业

练习二十八第 3—5 题。