学校少先队活动的内容与组织管理

少先队活动，是少先队组织领导的、以少先队员为主体所开展的群众性活动。它是向少先队员进行共产主义教育的基本形式。少先队离开了活动，就失去了存在的价值，所以，少先队的活动就是少先队的生命。

少先队活动的特点

少先队活动的特点是由少先队组织的性质决定的。

少先队活动具有教育性。少先队活动所反映出来的教育思想一定要符合党的教育方针，符合教育规律，应注意使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。少先队是以共产主义精神团结教育少年儿童一代的，所以要做到人人参加队活动，个个从中受教育。在队活动的每一个环节上，在教育方法上都要体现教育性这一特点。
少先队活动具有趣味性。趣味性是指少先队活动符合少年儿童的心理和生理特点，使他们乐于参加。少年儿童参加活动往往以兴趣为转移，要使活动能吸引更多的少年儿童，就要根据少年儿童的生理特点及其认识规律，增加活动的艺术性、趣味性。

要使活动具有趣味性必须做到如下几点：

①注意多样化，活动内容和形式要多样化；

②讲究一个“新”字，使活动具有吸引力；

③设计要奇；

④开展竞赛，激发兴趣；

⑤直观性要强。

少先队活动具有自立性。自立性是指少先队员在活动中自己出主意，做决定，办事情，当家做主。发挥少先队员的自主性一般要注意以下几点：

①充分信任。这是培养少先队员自主精神的基点。应相信他们的能力，热情支持他们的创举。

②加强辅导。儿童自主，不是自发自流，需要指导。这是儿童的年龄特点决定的。在指导中要处理好几个关系：

一是模仿与创新的关系。指导少先队员在模仿中创新，多看，多想。二是思想与行动的关系。教育少先队员知行统一，说到做到。

三是带路与指路的关系。对少先队员的工作进行指导，一定要注意启发诱导，不要包办代替。

少先队的活动具有实践性的特点。实践性是由少先队组织特点和少先队员的认识特点决定的。少先队引导少年儿童学习共产主义的主要方式是实践。《中国少年先锋队工作条例》规定：“少先队的活动要同全国人民建设现代化的社会主义强国的伟大斗争结合起来，引导少年儿童接触社会，接触自然，接触现代科学，使他们在实际生活中接受教育和锻炼。”如座谈、访问、参观、调查、开主题队会等活动，都体现了实践性。

少先队活动的题材

少先队活动题材的领域。少先队活动题材的领域很广，既有很多传统活动的题材，又有大量新鲜的、富有时代气息的题材。除传统活动题材以外，目前，少先队活动的领域主要有：

①现代科学技术领域。为了培养少先队员能从小爱科学、学科学、用科

学，在少先队活动中，要让少先队员接触现代科学技术。通过听报告、听讲座、参观展览等活动，帮助少先队员了解信息科学、材料科学、能源科学等。同时，开展一些“小考察”、“小制作”、“小发明”、“小实验”活动，为他们长大后发明创造打下基础。

②社会生活领域。目前，我国改革开放，社会生活发生了巨大变化。少先队工作也要适应形势发展的需要，将队的活动扩展到社会生活领域中去。要帮助少先队员了解社会，了解改革形势，了解改革带来的巨大变化，并开展为改革服务的活动。还应特别注意培养少先队员的社会交往能力。

③教育改革和教学领域。首先，要引导少先队员关心教育改革，并开展一些有意义的活动，配合教师进行教改。并且开展尊师、爱师活动，使少先队员从小懂得尊重知识，尊重人才。其次，少先队要结合学校的教学开展各种活动，使学生掌握正确的学习方法，明确学习目的，使少先队员不断扩大知识面，活跃思想，巩固知识，提高能力。

④家庭领域。根据独生子女越来越多的情况，少先队活动要向家庭教育领域发展，向家长通报少先队工作情况，请家长参加少先队的有关活动，参加兴趣小组活动等。要培养队员增强其热爱劳动，自我管理的能力。

选择少先队活动题材的原则。

①题材的时代性。如关于对外开放、城乡改革、社会信息、新技术革命挑战等题材，就具有时代性。

②题材的科学性。题材内容必须真实，符合儿童认识规律、年龄特征和认识水平。

③题材的针对性。即要针对队员的思想、生活、学习、劳动等各方面的实际，做到有的放矢。

选择题材的方法。

①从队员日常生活中提炼活动题材；

②根据地区特点选择活动题材；

③结合重大节日、纪念日选择活动题材；

④从少先队员的传统活动和经常性活动中发掘教育题材；

⑤按党的某一阶段中心任务开展适合少年儿童年龄特点的活动。3.少先队活动的内容

品德教育活动。少先队围绕对少年儿童进行共产主义思想道德的启蒙教育，可以开展以下教育活动：

①革命理想教育活动。为引导少先队员立志成材，准备长大建设祖国，可以举行“点燃共产主义理想的火花”为主题的队会，或召开“谱写共产主义凯歌的人们”的读书心得汇报会，还可以组织少先队员与科学家、劳动模范会面、座谈等。为引导少先队员将共产主义理想与脚踏实地的精神紧密结合，还可以开展系列教育活动。如北京一师附小少先队开展的“寻星活动”，通过“寻星、赞星、我爱颗颗闪光的星”、“闪光的星就在我们中间”、“群星灿烂放光芒”、“寻新知、长才干、人人争做小新星”等系列活动，使少先队员受到了系统、深刻的教育。

②革命传统教育活动。为了引导少先队员学习革命先烈英勇奋斗的精神，可以开展祭扫烈士墓，与烈士的亲人通信或召开主题会等。如北大附小的五年级中队，组织“在李大利同志的绞刑架前”的中队活动，给少先队员留下了难忘的印象。为使少先队员了解革命前辈艰苦创业的光辉业迹，以实

际行动继承、发扬革命传统，可以举办故事会，如“南泥湾的故事”、“自己动手，丰衣足食的故事”等；也可以访问一些老红军、老八路，请他们讲述自己当年艰苦创业的亲身经历；或开展必要的实践活动，如西安市南关小学组织少先队员在“光荣南村”坚持 28 年开展拥军优属活动，都是很有意义的教育活动。

③热爱社会主义祖国的教育活动。为了启发少先队员认识家乡、热爱家乡到了解祖国，热爱祖国，可以由近及远、由浅入深地开展有意义的教育活动。如北京市西城区的三里河三小，组织全校 800 多名少先队员，从地图上寻找自己的家乡所在地，查资料，访家长，了解家乡今昔变化、物产、名胜古迹、历史人物、光辉成就等等，最后召开了“祖国，我爱你”的主题汇报会。进行了亲切而实际的爱国主义教育。为使少先队员懂得社会主义好，只有社会主义才能救中国的道理，可以开展今昔对比活动。如有的小学少先队组织的“我和高玉宝比童年”、“爷爷十岁与我十岁”、“数楼房”、“长安街漫步”等活动，都是少年儿童乐于参加、易于接受的教育活动。

④热爱中国共产党的教育活动。为在少先队员幼小的心灵中埋下热爱党、拥护党、捍卫党的领导的种子，做到听党的话，跟党走，做党的好孩子，可以组织少先队员看有关电影、书籍或访问优秀党员。还可以进行以党旗为中心的“五旗”教育，或召开以热爱党为主题的大、中队会等。这些活动，一般在每年的“七·一”党的生日纪念日前后进行更为适宜。

⑤热爱解放军的教育活动。为使少先队员从小了解解放军，热爱解放军，学习解放军，长大愿意当解放军，可以请战斗英雄做报告，给边防战士写慰问信，到部队营房参观，观看解放军的操练和军事演习活动；或以战斗英雄、爱民模范命名等。如有所学校的少先队员，把采集的马尾松种寄给解放军，撒在一江山岛的一九○高地，后来该中队命名为“一九○中队”。

⑥学雷锋、学赖宁的“双学”活动。学雷锋活动是小学少先队员的传统教育活动，有些学校已经坚持了 20 年，从未间断，并收到了突出的教育效果。如辽宁省抚顺市望花区的建设街小学（后命名为“雷锋小学”）是雷锋生前担任过校外辅导员的学校。他们从本世纪 60 年代开展学雷锋活动至今，从未停止过。他们坚持用雷锋的事迹、雷锋的思想、雷锋的精神教育少先队员。

赖宁，是本世纪 80 年代末在少先队员中涌现出的一位为扑灭山火而英勇牺牲的少年英雄。他生前，通过博览群书而插上了理想的翅膀。他从小事做起，磨炼意志。当烈火威胁山村时，他奋不顾身地冲上去，最后壮烈牺牲。他那平凡而短暂的一生，为广大少先队员树立了学习的榜样。少先队组织应该用赖宁身上那种“少年立志、锐意求索”的精神和崇高的社会责任感，去激励广大少先队员，继承英雄的遗愿，迅速成长，争取长大后为祖国作贡献，为人民作贡献，为人类作贡献。不少小学的少先队积极开展“学赖宁，从小事做起”、“以赖宁为榜样，做无私奉献的好少年”、“学习赖宁的一点精神，改正自己的一个缺点”、“踏着赖宁的足迹前进”等主题教育活动，都取得了明显的教育效果。

⑦共产主义道德品质的教育活动。共产主义道德品质教育的内容是十分广泛的。可以开展助人为乐，为人民服务的教育活动。如有的小学少先队成立“红领巾护盲小组”、帮助头发有病的少先队员“摘掉帽子”等活动，对少年儿童良好品德的形成，都是非常有益的。还可以开展遵守纪律、尊敬师长的教育活动。如请消防队叔叔表演集合，穿衣戴帽，出车，接水龙头，撑

杆上房等动作，学习他们严格遵守纪律，一切行动听指挥和掌握过硬本领的好思想、好作风。有的利用每年“三·八”节或教师节，发动少先队员为教师赠送自制的小书签、小画片、小工艺品或写慰问信等做法，都有助于加深少先队员对教师尊敬、热爱的感情。为培养少先队员勤俭节约，艰苦朴素的良好思想作风，不少学校的少先队开办了“红领巾小银行”、“勤俭节约展览会”等，使少先队员把手头的零用钱储蓄起来，再引导他们合理地支配和使用，养成不乱花钱的好习惯。要求少先队员做到节约“五个一”，即节约一分钱、一粒米、一张纸、一度电、一滴水，培养他们不铺张浪费，不大手大脚的好作风。

爱科学、学科学、用科学活动。少先队员的主要任务是学习。少先队组织应该帮助少先队员学好文化科学知识，涉入现代科学技术的领域。但它区别于学校教师帮助学生学习的主要一点，就在于它是通过丰富多彩的活动去激发少先队员的学习兴趣，活跃思维，不断扩大知识视野，掌握科学的学习方法，逐步提高分析、解决问题的能力。

为了实现这一目的，少先队可有计划地开展以下活动：

①介绍科学书籍，激发少先队员的求知欲望，指导他们阅读少年儿童科技读物。

②组织与科学家、先进技术革新能手会面或访问等活动，也可以介绍古今中外著名科学家的事迹或人物图片。如我国著名的科学家张衡、祖冲之等，国外的牛顿、爱迪生、达尔文、爱因斯坦等。使少先队员了解科学家的成长道路以及为人类做出的巨大贡献；懂得科学家成就的取得并非一日之功，许多人都是与他们从小就热爱科学、对科学产生浓厚兴趣分不开的。

③组织少先队员积极参加课外科技小组，鼓励开展小发明、小创造活动。如制作标本、模型，观察和记录自然现象的变化，种植花木，饲养小动物等，都是少年儿童所喜爱的科技活动。他们通过自己动手制作、实验、观测等实践活动，培养对科学的爱好和探索精神。还可以组织少先队员看科幻片，猜科学谜语，玩科学游戏，说科学相声等活动，让少先队员体验到生活中处处有科学，从而与科学结下不解之缘。

④组织少先队员召开以科学为主题的各种队会。如“小小发明家”、“科学就是力量”、“一分钟的价值”、“到月球上去旅行”、“孔明灯篝火晚会”等主题的大、中队会，都是深受少先队员欢迎的有益的活动。

体育和游戏活动。少年儿童具有好玩好动的天性。少先队工作应根据少先队员的这一特点，积极开展有益于少年儿童身心发展的各种体育活动和游戏活动。

少年队的体育活动主要包括：

①体育兴趣小组；

②各种体育竞赛；

③象征性长跑；

④军事体育活动；

⑤还可组织远足旅行、野营、爬山、游泳、滑冰等活动。

通过上述体育活动，可以培养少先队员的兴趣爱好，发挥其体育特长，增强其体质，并能磨炼他们的意志，振奋起精神。

文化艺术娱乐活动。为了丰富和充实少先队员的课余生活，培养他们正确、健康的审美观点和共产主义情操，启发他们对艺术的兴趣、爱好，

发展他们的艺术才能，少先队应积极开展丰富多彩的艺术和文化娱乐活动。文化艺术娱乐活动类型很多，如与艺术家见面，举办各种表演会和文艺

欣赏会，组织各种艺术小组等。还可以开展“红领巾艺术节”、“百灵鸟歌咏节”、“化妆、面具舞会”、“美术作品展览”、观摩、竞赛、剧评、影评、木偶戏等活动，这些都是少年儿童感兴趣，乐于参加的文娱活动。在这些活动中，可以发现某些少先队员的艺术才能，并促使其天赋得到充分发展。

劳动教育活动。少先队工作要促进少先队员在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面而和谐的发展。对少先队员进行教育，培养劳动观点，养成劳动习惯，掌握初步的劳动知识和技能，也是少先队组织的任务之一。

在当前，少先队员中独生子女的比例占绝大多数的情况下，开展劳动教育活动更具有现实意义。如有些学校开展“当妈妈的好帮手”、“十几个你会不会”（穿衣、洗脸、洗手、梳头、洗手绢、洗袜子、洗小件衣服、削铅笔、整理书包、叠被子、扫地、洗碗筷、东西放回原处、做饭、炒菜等）、“看看谁的手儿巧”等活动，对培养少先队员的自我服务能力很有意义。成都市龙江路小学坚持“每天 5 分钟时间进行身边劳动”的做法，培养了少先队员从小爱清洁、讲卫生的良好习惯。

组织少先队员参加各种社会公益劳动，是劳动教育的重要内容。如建立“红领巾卫生街”、“红领巾护盲小组”等。组织与劳模会面，开展“红花献模范”、“三十六行，行行出状元”的主题活动，对培养少先队员热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情是十分有益的。高年级的少先队员还可以参加一些力所能及的生产，如下厂、下乡等，亲身获得生产经验。

4.少先队活动的形式

少年儿童的心理特点是好奇、好动、好探索，自制力差，兴趣多变，喜爱变化多、起伏大的活动等，根据这些特点，开展活动时，要力求有新颖的形式。即使有了好的内容，而没有好的形式，儿童不喜爱，也起不到教育的作用。学校少先队活动的形式很多，但并没有一成不变的形式。常用的活动形式有以下几种：

少先队队会。少先队的队会是全体少先队员必须参加的集会。是少先队活动的基本形式。按规模和层次分，有小队会、中队会、大队会三种。

①小队会。小队会是小队成员的组织生活会，由小队长主持。主要是交流思想和学习情况，以及他们认为关心和最需要议论的问题。可以采用学习、读书、讲故事形式；也可以开展批评与自我批评，或为中、大队会做准备；还可以开展生动活泼、简单易行的小队活动。传统的小队活动有：慰问军烈属，为五保户孤寡老人做好事，去公园开展娱乐游戏活动等，凡是少先队组织的活动内容在小队会上都可进行。小队会是最经常的集会形式，根据实际情况可每周进行一次。

近些年来，随着少先队活动的深入开展，灵活多样、新颖别致的小队活动应运而生。如北京市海淀区组织的“小队长赶集会”，对提高小队长的素质，推动小队活动的开展，起到了很好的作用。在赶集会上，少先队员可以互相交换书籍，由小队长做公证人，交换双方共同在一份“合同书”上签字。在赶集会上，队员们组织了“科学小魔术”、“保护珍稀动物”、“生日的祝愿”等 40 多种丰富多彩的小队活动。他们有的排练木偶戏《美国的大公鸡》；有的“小小交易会”上交换自己需要的物品；有的在搞板报设计比赛；还有的进行“道德王国小法庭”的辩论；也有的寻找名人、名景的故事传说

等。

②中队会。中队会是少先队队会的基本形式。在少先队中队集会中，往往以主题性队会为主。一般是结合本中队少先队员的实际表现，经过中队委员会民主讨论，确定好主题，制订好活动方案，再把任务分配给各个小队或某些队员。在充分准备的基础上，再召开队会。

主题队会的要求有：会前，充分发动全体少先队员，使他们成为活动的小主人，把准备的过程作为少先队员进行自我教育的过程；开会时，要有庄严的仪式，按程序有步骤地进行，组织工作要严密；会后，要巩固教育成果，可通过座谈、讨论、广播、出墙报、写心得体会等方式引导少先队员把教育活动与提高个人思想紧密结合，以收到实效。切不可为了搞活动而搞活动。

中队会可每月举行 1～2 次。

组织中队会要坚持三条原则，即教育性原则；趣昧性原则；主动性、积极性和创造性原则。

③大队会。大队会是吸收全校少先队员参加的规模较大的少先队集会活动，通常以主题大队会为主。大队会通常是为了国家生活中和少先队组织生活中突出的大事，或者为了解决队员教育工作中重要问题而举行的。它的人数多，规模大，少先队员的年龄差异性强。鉴于此，这类会的准备要更充分，组织工作要更严密，大会的召开要更隆重、热烈、庄严，使每个少先队员都受到一定的教育和鼓舞。

一般说来，大队会安排在重大节日和纪念日进行更为适宜，每学期可组织 1～2 次。

少先队的阵地活动。少先队的阵地活动是少先队“小家务”或“小事业”活动。阵地活动的特点是：几乎天天要进行，时时有事做，活动经常化、制度化。少先队阵地活动的具体形式有以下几种：

①兴趣小组。兴趣小组是按照少先队员的兴趣爱好，把他们分别组织起来，从事自己所喜爱的有趣活动。如小农场、小花圃、小动物饲养场和科技、艺术小组等。少先队员在小组活动中，可以充分发挥自己的特长。

这些小组，可以由少先队独立组织，也可与学校的课外小组结合起来进行。

②队角。队角是指在教室里开辟出一个角落，布置成生动、形象、富有教育意义的小型展览。一般有图书角、生物角、卫生角、英雄角、荣誉角、聚美角等。如北京市崇文区东晓市小学的少先队组织发动少先队员到大自然和社会生活中去寻找美，然后把自己的体验、感受用写、画、雕塑等形式表达出来，聚集在教室的一角供大家欣赏、学习。

③队报。队报是少先队的主要宣传阵地。一般由大、中队宣传委员负责，再组成专门小组。在中队，也可由小队轮流执行，每周一期。队报的具体形式有：壁报、板报、画刊、画廊等。

办好队报，要注意内容健康，丰富多彩，有赞扬、有批评、有建议；通讯报道、采访、心得体会要真实；可出专刊或综合出刊，不拘一格。尤应注意的是，版面设计要朴素、大方、生动活泼，富有吸引力。

④队室。队室是陈列少先队标志、荣誉和教育成果的展室，也是少先队大队的办公室。队室里面可摆放队旗、队鼓、队号，悬挂各种奖状和荣誉证书，还可陈列大队的工作计划、日志、光荣簿和各种图书资料等。少先队干部可以在这里开会或与少先队员谈心，还可举办专题展览等。

⑤红领巾广播站。红领巾广播站是对少先队员进行时事政治教育、革命理想教育、革命传统教育、表扬好人好事、宣传优秀少先队员事迹、交流学习经验和心得体会的重要阵地。一般由大队辅导员负责组织、安排，由少先队大队干部负责实施。也可选拔朗读能力较强的少先队员，组成广播小组。广播时间每周最少一次，有条件的可每周安排 3～5 次；每次广播的时间不宜过长，以 10～15 分钟为宜。

⑥生活簿、光荣簿。生活簿和光荣薄是记载少先队大、中队主要活动、特殊事件和光荣历史的手册。每个队员，只要做好事，都可以记入册内，但要经大、中队委员讨论通过。一般应将出色的小队活动或个人，记入中队光荣簿；将搞得好的中队活动和有突出事迹的个人，记入大队光荣簿。记录时，除记录活动过程或主要事迹、经验以外，还可适当配些照片或插图。以便使记录的材料更加生动、逼真而有教育性。

除以上几种形式的阵地活动外，近年来又兴起了许多有利于对少先队员进行教育的新形式。如“红领巾书库”、“老博士信箱”、“知识窗”、“红领巾小银行”、“红领巾节约箱”、“红领巾小餐厅”、“红领巾监督岗”、“红领巾学雷锋送温暖小组”等具有现实意义的少先队阵地活动。这些活动不仅大大丰富了少先队员的课余生活，而且还使少先队员在活动中受到多方面的锻炼和良好的教育。

参观、旅行及各种社会活动。参观、旅行及各种社会活动，是指带领少先队员走出校门，广泛接触社会的活动方式。如组织少先队员到工厂、农村、部队、街道、纪念馆、博物馆以及名胜古迹等地去参观、访问和调查；组织少先队员开展拥军优属、宣传交通规则、参加力所能及的公益劳动等。通过上述活动，使少先队员运用自己的感官去观察、了解社会，在看、听、干、玩的过程中，开阔视野，增长知识，丰富情感，锻炼才干。

北京一师附小，在少先队建队 38 周年纪念日那天，组织二年级以上的

800 多名少先队员沿着当年中国人民解放军进城的路线，从学校步行 5 公里，

来到天安门广场。在 6 时 10 分，参加了升国旗仪式，还在纪念碑前举行了“沿着革命足迹前进”的主题大队会。这样的活动，一方面可以锻炼少先队员的意志，培养他们吃苦耐劳的精神，同时又进行了生动活泼的革命理想和革命传统以及爱国主义的教育。

少年儿童适当参加一些公益劳动，是对他们进行共产主义教育的有效方法。学校要有计划地组织少年儿童参加一些力所能及的公益劳动。如，采集植物标本、小秋收、拾麦穗、种蓖麻、种葵花、捉害虫等。有校办小工厂的学校，组织少先队员到工厂帮助清扫卫生，搬运重量轻、体积小的产品等等。通过公益劳动使他们懂得劳动创造财富的道理，培养他们热爱劳动的好习惯，珍惜劳动果实，同时也学会一定的劳动技能。学校在组织少年儿童参加劳动时，要充分注意到他们人小力单、身体发育不成熟的特点，量力而为。劳动时间要适当（一般低年级不超过 1 小时，高年级不超过 2 小时）；劳动量要适当，不能把学生当成劳动力使用；劳动工种要简单易做，劳动难度不宜过大；劳动工具要轻巧，不宜过重。如果劳动时间长，劳动量大，操作难度高，劳动工具不适当，就会影响学生的身体发育，同时会使小学生对劳动产生畏惧和厌烦心理。

学校少先队组织在组织少先队员参观、访问和社会活动前，应该确定要达到的教育目的，并正确选择内容，确定好地点和对象。内容、地点和对象，

都要适合少先队员的特点。比如地点选择上，不要路途太远；访问对象讲话时要尽量适应儿童的心理和可接受的能力。这要求辅导员事先把要求向被访问的对象提出来。组织参观访问或社会调查时，少先队辅导员要注意三点：一是对本地的名胜古迹、自然景物、宏伟建筑或英雄人物等，有一定的了解；二是要围绕预先确定的目的和内容去进行；三是要对学生进行安全教育，防止发生事故。一般讲，小学低年级的学生，不适宜过多地从事参观访问和社会调查，因为他们的知识和身体都还难以承受得了。

传统节日活动。传统节日活动的目的，主要是向学生进行革命传统教育。传统活动一般有节日纪念活动，如“六·一”、“五·一”、“新年”、“春节”。逢节可组织少先队活动。纪念日活动，如纪念刘胡兰、鲁迅等伟大人物，纪念“七·一”、“八·一”等重大事件。此外，还有少先队自己的传统活动。如少先队检阅、夏令营、儿童乐园、歌咏比赛等等。还可视我国农事季节组织活动，如农历八月十五日的“月光故事会”、重阳节登山观日出、初春游戏节、入冬拔河节等等。常年坚持这些传统活动，对少年儿童的成长必定是十分有益的。
夏（冬）令营活动。夏（冬）令营活动是利用寒暑假组织少先队员过轻松、有趣的集体生活，进行集体主义教育，使少先队员获得积极休息的一种活动方式。通常以暑假居多，下面主要讲夏令营活动。

夏令营，一般由市、区（县）的共青团或少先队工作部门组织；也可由学校的少先队大队或中队组织。它的类型很多，有军事夏令营、体育夏令营、生物夏令营、科技夏令营、作文夏令营、队干部夏令营、优秀少先队员夏令营等。除专题性夏令营外，也可搞综合性夏令营。如今，夏令营既有跨校、跨区组织的，也有两个国家共同举办的。

开展夏令营活动，规模较大，营员来自四面八方，又需要住宿，因此，从准备到实施，需要做充分考虑和全面安排。具体说，应注意以下几点：

①选好营址。应选择风景优美、地势适宜、清静、安全的地方作为营址。如山清水秀的郊外或解放军的某部营地，往往是开办夏令营的好地方。

②开营前，要做好充分准备。如成立夏令营筹备组；开好入营前的各种预备会议；做好营地的环境布置和开营的物质准备；召开营员家长会；确定夏令营的组织领导等。

③开营后，要做好各项活动的安排。如内容要精彩；安排时间要适宜；要求必须明确；要特别注意饮食卫生和安全工作等。

④结束时，要做好善后工作。如营指挥部要做全面总结；布置营员写心得体会等。

夏令营活动的时间不宜过长，一般为一周至 10 天。如果是学校少先队举

办的夏令营则不宜超过 3 天。5.少先队活动的原则

少先队活动的原则，是教育工作者在组织和开展少先队活动内容时必须遵循的一般指导思想，是确定活动内容，选择活动形式时所必须认真加以注意的基本要求。正确理解和掌握并灵活运用少先队的活动原则，对提高少先队工作的质量具有重要意义。

少先队组织的性质、特点和少先队员的身心特点，决定了开展少先队活动必须遵循如下原则：

全面性原则。全面性原则，即面向全体队员，并使全体队员的德、

智、体全面而和谐地发展。学校少先队活动必须掌握和贯彻好这个重要原则。这是党的教育方针所决定的，是社会主义现代化建设对学校教育的基本要求。

我国社会主义现代化建设要求学校培养的人才，都应适应祖国建设的需要。中小学教育是基础教育。我国中小学生约占全国人口的四分之一。如此众多的青少年儿童，经过中小学教育达到什么样的科学水平，在很大程度上决定着全民族具有什么样的科学水平。中小学承担着双重任务：一是为高一级学校输送优秀新生；二是大量地为社会培养德才兼备的劳动后备力量，也就是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。社会主义现代化建设要求我们学校培养的人才，在他们走向社会后，都能在各自的岗位上发挥聪明才智。这就要求我们学校各项工作包括少先队工作，少先队活动，要面向全体学生。少先队的活动内容、形式和方法要坚持这一点，即既要考虑到每个少先队员的特点和爱好，更要面向全体少年儿童，而不只是单纯地面向少数学生。

学校少先队进行工作、开展活动的内容要全面，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都要兼顾。德、智、体、美、劳是辩证的统一，它们互为影响，互相促进。学校和少先队的培养目标是一致的，都要贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针。邓小平为《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词是：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”因此，学校少先队工作和活动的出发点和落脚点，必须落实在德、智、体、美、劳全面发展上，不可偏废，不能抓单方面。而排挤其他的教育。

教育性原则。少先队是少年儿童学习共产主义的学校，而这所“学校”的学习方式不只是上课，还要组织各种活动。这就要求少先队活动的主题、内容、方式方法以及活动的地点、环境都要有教育性。

学校少先队活动要具有教育性，就必须根据少先队工作的总目的和总任务开展活动。这个总目的和总任务是：团结教育少年儿童，听党的话，努力学习，锻炼身体，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，德、智、体、美、劳全面发展，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做共产主义接班人。开展活动时，要结合少年儿童的实际情况确定队活动的目的，然后确定队活动的计划、内容、形式和方法及组织过程。离开这一点，为活动而活动，就会达不到应有的目的，也难以取得积极的效果。

学校少先队组织确定少先队活动的教育目的时，在总的教育目标下，要围绕党的中心任务、国内外重大事件、学校的教育教学计划来进行，但又要从少年儿童的实际出发，考虑到他们的思想实际、年龄特点、生活知识水平、理解能力、兴趣爱好、身体条件等，有的放矢地加以教育和引导。如举行发展新队员的入队仪式和宣誓活动，选择清明节到烈士陵园接受革命传统教育，其效果会更好，让新少先队员在庄严肃穆的环境中，体验继承革命先烈遗志，踏着烈士足迹前进，做革命事业接班人的心情，从而唤起他们勇往直前，奋发向上的精神，这无疑是符合教育性原则的。

队活动既要有教育性，又必须富有知识性。文化科学知识蕴藏着极为丰富的教育因素，可称得上是促进少年儿童健康成长的最佳“催化剂”。少年儿童时期，好奇心强，富于幻想，接受新鲜事物快，渴望认识生活，认识周围世界。学校少先队员必须充分考虑到这些特点，通过少先队员活动帮助少年儿童开拓思想，增长知识。如开展“我们爱科学”，采集、制作植物、动

物标本等活动，都是趣味性和知识性结合的好形式。各学校可以根据具体条件积极开展富有特色的教育活动。学校教育形式主要是课堂教学。知识的灌输通过课堂教学形式进行。学校少先队员活动也可根据各科教材的内容，多开展一些富有知识性的活动。不仅在智育中要富有知识性，而且在德育、体育、美育、劳动技术教育中，也应富有知识性。

实践性原则。列宁指出：“学校教育和训练如果只限于学校以内，
而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信赖它的。”学校少先队的活动不能只限于学校内，更不能只限于他们在课堂对书本知识的理解，而要同全国人民建设现代化社会主义国家的伟大事业结合起来。组织少年儿童多接触社会，接触大自然，接触现代科学，组织实践活动，使他们在实践活动中受到教育和锻炼，培养他们的意志和毅力，使他们从小就把学习、生活与祖国的命运和共产主义远大目标联系起来。

实践性原则主要是少先队组织的特点和少先队员的认识特点决定的。少先队员的年龄小，知识经验少，对深奥的大道理往往不易理解。如果少先队能引导他们更多地接触自然，接触社会，用自己的感官和自己的双手亲自去实现、体察，这样得来的认识会是深刻的。

趣味性原则。趣味性主要是吸引少年儿童的注意力，从而达到在活动中进行教育的目的。如果活动枯燥乏味，他们就不会自觉而认真地参加活动，也就达不到教育的目的。少先队的活动，只有从内容到形式都做到生动具体、形象逼真、活泼新颖、短小精悍、多种多样，才能对少先队员有强烈的吸引力，使之乐于参加，进而成为活动的真正主人。少先队工作者要通过生动、活泼、新颖、短小、多样、形象、有较强的感染力的活动，吸引孩子们的注意力、好奇心，从而调动他们的积极性。在某一所小学，一些学生有当科学家的理想，但一上数学课就没精打采。针对这种情况，少先队大队部组织一次“我们爱数学活动月”活动，以中队为单位，组织学生到工厂、农村、商店、基建工地去“寻找数学的足迹”。通过“寻找数学足迹”活动，

同学们懂得了数学在各行各业中的重要作用，并意识到长大当科学家，必须从小就学好数学，这就进一步激发了孩子们学习数学的热忱。这个有趣的活动，比把学生关在教室枯燥地讲授数学的重要性，效果要好得多。
自主性原则。少先队是少年儿童自己的组织，他们的活动自然应该由他们自己去计划和组织。让少先队员在活动中自己出主意，自己做决定、办事情，自己当家做主人。辅导员要充分信任他们，不指手划脚，不包办代替，在他们有困难时，再给予适当指导。如果辅导员干预过多，势必会限制少先队员主动性的发挥，使少先队活动缺乏生气，长此下去，必然降低少先队员在组织中的主人翁地位。如果少先队员没有把少先队看成是自己的组织，久而久之，也必将降低少先队的组织作用。

教育者要善于启发少先队员积极主动地参加队活动，鼓励他们出主意、想办法、动脑筋、订计划、干事情，引导他们从小学习自己管理自己，自己教育自己，自己的事自己做。学校的领导、班主任、少先队辅导员、教师都应充分相信学生，不要搞“保姆式”的管理教育。要竭力鼓励少年儿童在少先队的一切工作中，发挥自己的主动性和积极性。当然，强调自主性原则，并不等于否定辅导员的作用，而且对辅导员提出了更高的要求，责任心要求更强了，教育艺术要求更高了，既不能包办代替，又不能放任自流。辅导员要善于把自己的教育力量转化为队员的自我教育力量，真正发挥少先队组织

的作用。

个别性原则。年龄特征，也就是儿童在不同的年龄阶段在生理和心理方面带有规律性的特征。但要注意的是，同一年龄阶段的孩子，他们由于遗传、环境和教育影响不同，他们在身心发展上存在着个别差异。为此，辅导员要做到；一要充分地相信他们有潜力，让他们自己动脑、动手；二要全面关心，坚持德智体全面发展的教育方针；三要及时培养，少年儿童是人生中的春天，这个时期能否全面发展，往往影响他们的一生，对人的培养要从小抓起，才能收获丰硕的果实；四要恰当地对不同的学生提出不同的要求。循序渐进，逐步提高；五要悉心保护。中华人民共和国宪法第四十六条也明确规定了要保护儿童的权利。少先队组织要维护少年儿童的利益，为保障少年儿童的身心健康，保障他们的合法权利而做出不懈的努力。