分类
发现
课程
标签
搜索
注册
登录
分类
发现
课程
榜单
标签
注册
登录
优化课堂教学方法丛书:课堂有效提问方法
文档评分:
4.0 (
0 个有效评分
)
文档语言:
中文
章节数量:
234
阅读人次:
15650
收藏数量:
0
整理分享:
admin
阅读
收藏
扫码
阅读
收藏
扫码
文档概述
课堂提问 课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问,可以开启学生的心灵,增长学生的智力,诊断学生遇到的学习障碍,对学生进行个别指导等。因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学的效果。 一、问题的类型 根据设计问题时检测目标的不同,可将问题划分为两个层次,六种类型。1.低级认知问题 低级认知问题是用来检测学生是否掌握了已学过的知识,理解的程度如何。 回忆性问题用以检测是否记住了所学...
书籍目录
书籍评论 (
0
)
课堂提问
一、问题的类型
二、提问的程序
三、提问的基本要求
课堂提问的目的
课堂教学的提问艺术
一、在提问内容上,讲究五讲。
二、在提问对象上,有四忌。
三、在提问时间掌握上,有三点要注意。
四、在提问及其答问的指导方式上,要争取实现两个转化。
课堂提问的方法
一、次序法
二、铺垫法
三、核心法
四、对比法
五、引导法
六、想象法
七、点睛法
八、寻究法
九、引路法
十、破题法
十一、综合法
十二、评论法
十三、连环法
十四、消化法
十五、发散法
十六、激趣法
十七、重复法
十八、迁移法
十九、诱发法
二十、逆问法
课堂提问的特点
难易适度,注意科学性
新疑别致,注意趣味性
循循善诱,注意启发性
因势利导,注意灵活性
正确评价,注意鼓励性
面向全体,注意广泛性
因材施问,注意针对性
课堂提问的过程
引入阶段
陈述阶段
介入阶段
评价阶段
课堂提问的要求
清晰与连贯
停顿与语速
指导与分配
提示与探询
课堂提问的类型(一)
一、按课堂提问的问题分类
二、按课堂提问的形式分类
课堂提问的类型(二)
描述性问题
说明性问题
综合性问题
判断性问题
自由询问式问题
课堂提问的类型(三)
按提问的作用不同、大致有:
按教学内容要求不同,大致有:
按提问的方式,有两大类:
课堂提问的类型(四)
独创性问题。
发散性问题
灵活性问题
阐述性问题。
课堂提问的类型(五)
追问
疑问
互问
课堂提问的类型(六)
逆推式问题。
覆盖性问题。
对比性问题
深究性问题
课堂提问的类型(七)
组织学生的注意定向、集中和转移的提问。
启发学生掌握知识的关键和本质的提问。
引导学生进行推理、归纳、概括的提问。
指导学生进行有效练习的提问
课堂提问的类型(八)
开拓性提问。
辅助型提问。
钱梦龙的四类课堂提问
二是形象提问
三是奖赏提问
四是普遍提问
六层次课堂提问
知识水平的提问
理解水平的提问
应用水平的提问
分析水平的提问
综合水平的提问
评价水平的提问
课堂提问的准备
二、集中注意
三、重视反馈
四、创造条件
五、开拓思路
六、落实措施
课堂提问的程序一、课堂提问的准备工作
二、课堂提问的步骤
三、课堂提问应做到“五优先”
四、课堂提问的过程
课堂提问的技巧
一、明确目的
二、围绕中心
三、言简意赅
四、富有趣味
五、启发思维
六、考虑程度
七、类型多样
八、形式新颖
九、难点分散
十、抓住关键
十一、把握线索
十二,以旧引新
十三、理正关系
十四、显现亮度
十五、挖掘深度
十六、设置坡度
十七、难易适度
十八、因势利导
十九、逐层深化
二十、先易后难
二十一、逻辑顺序
二十二、激发悬念
二十三、激疑问难
二十四、利用矛盾
二十五、相机诱导
二十六、叩其两端
二十七、提要钩玄
二十八、运用对比
二十九、画龙点睛
三十、点拨启迪
三十一、一石三鸟
三十二、环环相扣
三十三、变换角度
三十四、结合板书进行提问
课堂怪问的处理
一、启发诱导,服务于课堂
二、用其“疑”答其“问”
三、巧妙转移,引向课外
课堂提问的适量控制
课堂提问的时机控制方法
了解学生疑难之处所在而提出问题
在新旧知识的结合处提问
在学生的思维受阻处提问
如何控制课堂提问的难度
台阶型提问
搭桥型提问
导向型提问
启发型提问
剖析型提问
展开型提问
系列型提问
综合型提问
课堂提问问句深度的选择
一般性范围
功能性解决
特殊性解决
课堂的提问艺术
曲问法
泛问法
特问法
设问法
反问法
疑问法
激问法
硫问法
追问法
检查性提问法
评价性提问法
总结性提问法
理解性提问法
铺垫性提问法
研究性提问法
探讨性提问法
发散性提问法
推想性提问法
比较性提问法
开拓性提问法
质疑性提问法
课堂提问后的导答艺术
激将法
鼓励法
挑“战”法
分解法
举一法
留尾法
搭桥法
指路法
定向法
迁移法
直观法
示意法
课堂提问后的指答艺术
好差兼顾式
男女搭配式
情况相近式
角色扮演式
教师指名式
学生(小组)推选式
呼喊学号式
座位顺序式
四角开花式
教学问题的设计技巧
问题编拟的原则
教师教学候答与理答的技巧
理答技巧
提问的缺失
科学提问的七条标准
问题的趣味性
问题的激发性
问题的争论性
问题的比较性
问题的明确性
问题的联想性。
课堂提问的优化设计
目标的明确性
层次的清晰性
时机的选择性
方式的灵活性
内容的针对性
诱导的启发性
难易的适度性
对象的广泛性
角度的新颖性
学生的参与性
课堂提问的技术问题1.提问之后要停一会,让学生有时间思考
应先提问,然后再请学生回答
一个问题尚未作出明确结论之前,不能又提出一个新问题,以免 于扰学生思考
课堂提问的程序和步骤
相关课程
阿尔泰山系列 阿尔泰旱獭
阿尔泰山系列 白色喀纳斯
阿尔泰山系列 草原石城
阿尔泰山系列 慈爱的冰川
阿尔泰山系列 和谐共生
阿尔泰山系列 红桦林
阿尔泰山系列 可可托海
阿尔泰山系列 热闹的河洲
阿尔泰山系列 沙漠绿洲
阿尔泰山系列 深湖
阿尔泰山系列 守护
阿尔泰山系列 泰加林
×
分享,让知识传承更久远
×
《优化课堂教学方法丛书:课堂有效提问方法》电子书下载
请下载您需要的格式的电子书,随时随地,享受学习的乐趣!
×
二维码
手机扫一扫,轻松掌上学