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  • 全新初中化学教案

    前言 当前提高课堂教学质量和效率的基本策略是:贯彻主体参与原则,构建主体参与型的课堂教学模式。传统教案只有教师活动,没有学生活动;传统教学过程中学生作为学习主体的地位没有得到尊重,主体作用不能得到发挥,这就严重挫伤了学生学习的积极性,导致课堂教学质量不高。为促进课堂教学的改革,以提高课堂教学质量,我们编写了这本新的教案。 新教案以建立学生主体地位为核心的...
  • 全日制普通高级中学——化学教学大纲学习指导(供试验用)

    关于《全日制普通高级中学化学教学大纲(供试验用)》的说明 普遍高中化学教学大纲编订组 在国家教育委员会及有关部门的领导下,自 1994 年 4 月起,我们即着手研究并编订《全日制普通高级中学化学教学大纲(供试验用)》(以下简称高中化学大纲或大纲),现将在编订时的一些想法说明如下。 一、高中化学大纲编订的指导思想 高中化学大纲要贯彻国家的教育方针,体现高中...
  • 关于建国以来党的若干历史问题的决议

    编 者 说 明 党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》, 是一篇重要的历史文献,标志着在党的指导思想上胜利地完成了拨乱反正的历史任务。为了继续宣传《历史决议》的精神,配合十二大文件学习和整党学习,以及党史的教学和研究,我们组织编写了这本《注释本》,供广大思想政治理论工作者、广大党员干部和高等学校师生使用。 《注释本》收进了邓小平同志《...
  • 试题研究 2000.5 初中化学

    试题研究 上海市中考化学命题的特点和展望一、近年来中考化学命题的指导思想和特点 自 1995 年上海市全部实施新教材统一考试以来,已经有五年了。通过对近五年中考化学试题进行分析统计,认清化学中考的指导思想、命题原则、试卷结构,使学生了解化学各知识块的命题要求、范围、频度、方法,对指导学习和复习会起到很好的作用。 目前中考具有初中毕业考和中等学校招生考的双重目...
  • 学校管理操作规范:德育工作内容及方法

    某小学思想品德课教学常规的实施细则 思品课是系统地向学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,为学生形成良好道德行为起着奠基的作用。任课教师必须以严谨的教学态度完成这门学科的教学任务。具体要求: 一、加强学习,提高认识 认真学习教学大纲,明确思品课的性质、地位、作用,不断端正教学的指导思想。 通过学习,任课教师应明确思品课的教...
  • 世界自然地理

    第二版 前 言 高等师范院校地理系试用教材《世界自然地理》(上、下册)是人民教育出版社 1980 年出版的。经过几年试用之后,由教育部理科地理教材编审委 员会副主任委员李春芬教授主持,于 1982 年 9 月在乌鲁木齐召开了本教材修订会议,地理教材编审委员会主任委员任美锷教授也到会讲了话。会议纪要认为:教材指导思想明确,加强了本课程的基础理论,比较注意各自然...
  • 新编小学语文教案(第三册)

    内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整体,紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言,培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯, 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为主导、学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同类的教学风格,融为一体...
  • 新编小学语文教案(第二册)

    内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整体,紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言,培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯, 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为主导、学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同类的教学风格,熔为一体...
  • 新编小学语文教案(第五册)

    内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整体,紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言,培养学生听说读写的能力和良好的学习习惯,以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为主导,学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同类的教学风格,融为一体,显...
  • 新编小学语文教案(第六册)

    内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整体, 紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言,培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯,以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为主导、学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同类的教学风格,熔为一体...