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高技术战争
105
7814
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2021-09-07
再版序言 恩格斯曾经谈过,现代大兵舰是一座浮在水上的工厂,是现代大工业的缩影,恩格斯在此形象地揭示出战争形态随着社会生产力的发展而变化的规律。社会生产力和科学技术发展到今天,出现了许多过去属于人们幻想中的科学领域和技术成果,例如人造卫星、航天飞机、自动化控制系统、大型计算机、光纤通讯、激光应用、智能机器人等等。这些现代科技成果必然会反 映到军事领域中来——有...
学科现代教育理论书系·化学·化学教育测量和评价
120
7054
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2021-09-08
前言 教育测量学作为对教育现象进行定量化测定的一门教育科学,从本世纪初建立以来,已受到世界各国的普遍重视。这门学科在人才选拔、因材施教、教育评价、教育研究等方面发挥着越来越大的作用。而化学教育测量和评价则是在运用教育测量和评价的研究成果逐渐生发、凝聚而成的一门年轻学科,可以说是在借鉴或移植教育测量和评价的原理、规则来具体研究化学教育现象,以获得定量化的认识而...
党支部规范化建设与工作创新
12
945
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2021-11-11
书稿结合全面从严治党的新形势和党的十八届六中全会对严肃党内政治生活提出的新要求,分析了如何加强党支部各项建设,打造坚强战斗堡垒,把全面从严治党要求落到基层落到实处。在实践中,党的十八大以来,各地方各单位在党支部建设方面积累了许多重要的制度成果,基层党务工作者在实际工作中探索了许多有益做法和新鲜经验,很多都值得总结和借鉴。书稿紧扣新的时代特点和党...
中国的湖泊
71
4445
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2021-09-08
出版者的话 1980~1986 年间,我们曾组织出版了一批地理知识读物,着重介绍中国的自然地理基础知识。这些书出版以后,引起了国内外广大读者的注意和好评。但因时隔多年,不少读者要求重印,有的建议进行修订,增补更新的资料。为了满足广大读者的要求,同时适应新时期发展的需要,我们约请了原作者对原书进行修订,增补了新的科研成果并更新资料,修改了原书中一些不必要的或不...
物理实验教学与教具制作
67
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2021-09-08
总序 切实加强中学教师队伍特别是青年教师队伍的建设,是教育面向 21 世纪的一项紧迫的战略任务。为了帮助中学数理化教师提高思想与业务素质以及教学能力、教研能力、科研能力,促进中学教育教学质量的提高,我们组织编写了这套《中学数理化教师提高丛书》。 本丛书遵循以下编写原则:充分考虑 21 世纪经济建设与教育发展的需要,认真总结多年来中学教育改革的经验,以及开展中...
中国的草原
57
3769
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2021-09-08
出版者的话 1980~1986 年间,我们曾组织出版了一批地理知识读物,着重介绍中国的自然地理基础知识。这些书出版以后,引起了国内外广大读者的注意和好评。但因时隔多年,不少读者要求重印,有的建议进行修订,增补更新的资料。为了满足广大读者的要求,同时适应新时期发展的需要,我们约请了原作者对原书进行修订,增补了新的科研成果并更新资料,修改了原书中一些不必要的或不...
快乐教育案例新100则
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2021-09-08
序 言 北京一师附小是我国首批进行“愉快教育”(该校称为“快乐教育”) 实验的学校。《快乐教育案例新 100 则》和《北京一师附小“八五”快乐教育实验研究》,是该校在“八五”期间就实施“快乐教育”进行实验研究的成果。有幸先读了两部书稿,十分兴奋,感想颇多,现摘录于后,愿与读者商讨。 第一,使中小学摆脱“应试教育”束缚,走上全面提高国民素质的办学轨道,是当前基...
中学地理教学心理研究
122
7430
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2021-09-08
内容提要 本书比较系统地阐述了中学地理学与教的心理学原理。主要内容有地理教学心理研究的对象、学生地理知识学习的心理过程,学生地理知识学习中智力技能、学习策略、非智力心理因素的学习过程和影响学习的主要因素; 地理教师确定课堂教学目标的要求、有效教学策略和技术的设计与课堂教学效果评价的方法等。本书在具体论述中,既较为全面地阐明了地理学与教过程中的心理学问题,又大...
初中地理教学指导书
71
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2021-09-08
编者的话 修订后的《全日制中学地理教学大纲》经国家教育委员会批准并颁布了。它集中体现出近年来中学地理教学改革的成果,对中学地理教育提出了新的更高要求。它是今后一段时间内指导中学地理教育工作的纲领性文件。 新大纲与修订前原大纲相比,具有许多新的特点:如教学目的更加明确和完整(强调地理知识教育、思想政治教育、发展智力和培养能力三者的统一);教学内容的确定,反映了...
中学生物学教学法
162
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2021-09-08
中学生物学教学法 绪论 中学生物学教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学,也是一门实践性很强的应用科学。它以教育学和心理学为理论基础,总结中学生物学教学实践经验,并吸收现代科学教学法的有益成果,研究中学生物学教学的目的任务、教学过程、教学原则、教学内容、教学方法、能力培养、考试与评价、教师备课、课外活动等问题的科学规律,以及学生学习生物学知识的规律。把生物...
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