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高级中学课本 物理 三年级(试用本)
3
424
0
2021-09-08
前 言 本教材是供高三年级分科时选修理科的学生使用。 本教材是根据《全日制高级中学物理学科课程标准》(草案)编写的。它是在必修课教材基础上按力学、电磁学等体系展开,旨在进一步加深和补充已学的内容,使学生对中学物理的知识体系有一个比较系统的、全面的认识。编写时,我们充分注意到和必修课中所学内容的衔接, 并加强观察实验能力、思维能力和运用物理知识解决简单实际问题...
中小学生动手动脑小实验(全十册)谜语趣味游戏
62
8898
0
2021-09-08
序言 编写该丛书的目的是培养广大中小学生动手动脑的习惯,通过各种形式的游戏和实验,学会手脑并用,全面提高中小学生的素质。 丛书紧密联系现行中小学教材,并适当予以延伸,以拓宽学生的知识面。趣味性是丛书最大的特点,所选素材力求生动活泼、形式多样、题材广泛, 力戒死板单调,使广大中小学生能于轻松愉快中学习和掌握各科知识,收到课堂教学所不曾有的效果。丛书还注意从...
营销管理学
212
35126
0
2021-09-07
前 言 本书是为中南财经大学工商行政管理硕士研究生(MBA)而编写的系列教材之一。 本书具有四大特色: 一、以现代企业家的创新为主线,专章分析了现代企业的五大创新。二、力求汲取当代国际上成功的、对我有益的营销理论与战略。 三、强调结合我国实际。 四、在表达方式上,述评结合,采用了大量的个案分析。由于水平所限,书中不当之处,敬请批评指正。 ...
产业经济学
98
15673
0
2021-09-08
前 言 现奉献给读者的这本朽,是我们中南财经大学工业经济硕士点几位导师近年来教学实践和科研成果的结晶。它作为中南财经大学 MBA 专业学生的学位课教材出版。 改革开放以前,为适应传统的计划经济体制的需要,我国高等财经管理专业的主要课程是学习前苏联按部门管理的框框设置的,如工业经济学、贸易经济学⋯⋯等等。 随着改革开放的不断深入,党的十四大明确规定了在我国实行...
金融管理学
5
801
0
2021-09-07
前 言 《金融管理学》以我国社会主义市场体制为背景,依据金融这一经济范畴贯串于宏观、微观和市场三个层面的特点,从货币资金融通的角度,力求借鉴国外特别是西方国家金融管理的经验,紧密联系我国当前经济转轨时期的改革实践,主要就中央银行对货币供求调节和控材、商业银行的金融管理以及金融市场的管理三个方面加以阐述。 《金融管理学》作为一本教材,主要运用于工商管理硕士(M...
世界史·近代史(上卷)
73
13386
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2021-09-08
后 记 六卷本《世界史》原为国家教委七·五规划重点选编教材,现已定为八·五期间国家重点书。因各卷编写进度不一,现将“近代史编”(上、下卷)先行付印,以飨读者。 本卷编写分工如下(以章节先后为序): 总序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯吴于廑 前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刘祚昌 王觉非第一章 第一节⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯沈汉 刘祚...
中国对外贸易统计
97
15776
0
2021-09-07
前 言 本书是根据本人编著的《对外贸易业务统计》、《中国海关统计》两书, 并参考兄弟院校编写的《社会经济统计学原理》,结合对外贸易的实际重新修改和编写而成的。它可供全国各财经院校、外贸中专及各种短训班作为外贸统计教材使用,也可供外贸计划、统计工作人员作为业务学习参考用书。 在本书编写过程中,承对外经济贸易部、海关总署、各专业进出口公司提供了大量实际资料,在此...
世界近代史b
22
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2021-09-08
前 言 本书是中央广播电视大学的统设课教材,其编写是从电大教学出发,以马克思列宁主义为指导,吸收近年来世界近代史研究的成果,系统地阐述世界近代史的历史线索,以期达到使学生了解资本主义的确立与发展的目的。 本书力求突出重点,史论结合,着重引导学生深入思考各个问题, 培养他们分析和解决问题的能力。本书适合电大和各类成人高校文科教学使用,也可用作普通高校教材。 参...
地理信息系统
229
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2021-09-08
前 言 根据国家教委高等学校地理教学指导委员会审定的我国高校地理系有关专业的培养规格和教学的基本要求,已将地理信息系统列为必修课程,并建议编写适合于综合性大学和高等师范院校地理系使用的《地理信息系统》教材。为此,由华东师范大学、南京大学和北京大学组织有关同志联合编写了本教材。 地理信息系统(Geographical Information System,简称...
新编小学语文教案(第三册)
62
9158
0
2021-09-08
内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据,以单元为整体,紧紧围绕基础训练项目,依照教材的编排顺序,分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言,培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯, 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标,把以教师为主导、学生为主体,训练为主线作为指导思想,把不同类的教学内容和不同类的教学风格,融为一体...
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