第四章　职业道德建设

1．为什么进行职业道德建设

《公民道德建设实施纲要》指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。”各行各业、每个岗位，都是经济、社会、政治、文化发展结构进一步分化、分工的产物，都被赋予特定的社会职能、社会责任、价值标准和行为规范，并要求每个职业劳动者严格遵守和认真奉行，这就是职业道德。这是建立和维护社会正常秩序所必需的。

职业道德是从事职业必须具备的精神条件

一个人通过从事职业活动，获得劳动报酬，维持生产力再生产和人口再生产，维护社会生存和发展。这是迄今为止人类必然存在和需要的社会现象。特别是在市场经济竞争条件下，教师要获得高收入的工作岗位，从事性质优良的职业，就必须具备一定的知识和能力，同时还必须具备一定的做事态度和做人态度。只有确立相应的职业道德观念，培养起职业情感，树立职业理想，形成良好的职业习惯，以及具有相应的义务感和责任感，才能赢得社会和他人的尊重和赏识，才能不断取得进步，才能成为对社会有用的人。如果职业没有相应的道德规范，就不可能真正担负起社会职能和社会责任，就不可能长久存在下去。职业道德是职业自身的生存要素，也是社会分工生产的必要条件。随着时代的发展，随着社会具体行业和岗位的划分越来越细，职业道德的内容越来越丰富，地位越来越重要。近几百年来，伴随社会工业化的发展，人类在道德文明方面有了重大的进步，职业道德的兴起和深入人心是其中最优秀的成果之一。可以说，一个社会的文明水平，一个人的文明水平，在相当程度上取决于职业道德意识的强弱和深浅。

职业道德是改善我国社会风气的重要条件

社会主义的根本任务是发展生产力，适应发展生产力的要求，最重要的是提高劳动者的素质，而职业道德是劳动者素质结构中的重要组成部分。每个人为社会主义现代化建设作贡献，主要是通过职业活动。职业道德建设通过培养和训练一个人在社会职业岗位上为他人、为社会服务的精神，促进人与人之间的相互理解、尊重、帮助，协调人际关系，加强社会和谐。树立良好的职业道德，可以使人们在职业活动中，正确认识和处理职业内部人与人之间的关系，个人与服务对象、个人与社会、本职业与其他职业的关系，尽职尽责，提高工作和劳动效率，并协同一致，推动社会主义现代化事业的发展。

职业道德是提高教师队伍素质的重要途径

不论从事什么工作，都有个职业道德问题。卖菜短斤少两，卖粮食掺沙子，工作不负责等，都是不讲道德的表现。要通过职业道德教育，使教师自觉树立自律意识，不做坑蒙拐骗、损人利己的事，对见利忘义、消极怠工、造假制假者等行为要坚决处理，要引导教师的思想行为朝着正确的方向前进。

2．职业道德建设的主要原则是什么

社会主义市场经济条件下的道德建设，要“以为人民服务为核心，以集体主义为原则。”发展社会主义市场经济与为人民服务应该是并行不悖、相互依存的。这是从社会主义本质出发所必然提出来的道德要求，其在整个道德建设中处于核心的位置。社会主义职业道德原则是从我国尚处于社会主义初级阶段这一基本国情出发而确立的，针对现实社会中，存在着不同觉悟程度的人们，从而提出了不同道德层次的要求。

为人民服务原则

职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业关系、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。不同职业有不同的道德规范，但无论什么职业道德，其基本原则都是一致的。也就是说，人的职业行为要与行业和岗位的社会地位、职能、权利和义务相一致，从而保证行业自身的经济效益与社会的整体效益相互促进、相互协调。为人民服务原则集中凝结着马克思主义世界观、历史观和价值观，它既是中国共产党的一贯宗旨，也是党领导下社会主义国家的主导价值观念，是社会主义职业道德的核心和灵魂。为人民服务原则，它贯穿于职业道德观念的方方面面。

集体主义原则

以集体主义为原则，是我国社会主义职业道德的基本原则。“集体主义的最高道德目标和最核心的内容是集体利益与个人利益的辩证统一。”计划经济体制下的集体主义与市场经济体制下的集体主义都是这种集体主义在不同历史条件下的具体表现形式，但市场经济体制下的集体主义是对计划经济体制下的集体主义的扬弃，它以自己特殊的方式对集体主义赋予了新的内涵，是社会主义市场经济基础上的主导性的道德原则。在社会主义市场经济条件下，集体主义原则要努力把社会集体利益与个人利益结合起来，以促进个人与社会的和谐发展；在坚持社会主义集体利益高于个人利益的同时，充分肯定个人利益的合理性，并达到两者的辩证统一。

3．思想政治工作的主要内容有哪些

思想政治工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分。工会思想政治工作必须以经济建设为中心，努力贯彻党的十六大精神，为建立完善社会主义市场经济体制服务，为深化改革、促进发展、维护稳定、实现新世纪宏伟目标服务。因此，现阶段工会思想政治工作的主要内容包括：

思想理论及经济理论教育

邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义市场经济理论教育。党的十六大把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党的指导思想并写入了党的章程，成为指引我国人民全面建设小康社会，实现社会主义现代化宏伟目标的强大思想武器。要通过学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，使广大教师进一步明确什么是社会主义，怎样建设社会主义，了解工人阶级的地位、作用和使命，努力推动党的全心全意依靠工人阶级指导方针的落实，充分发挥教师群众在学校生产和经营中的主力军作用。通过学习社会主义市场经济理论，使广大教师了解和掌握社会主义市场经济的特点和运行规律，进一步理解和掌握党的路线、方针和政策，自觉地为社会主义市场经济体制的建立完善而努力工作。

主人翁精神教育

随着学校改制和各项改革措施的出台，涉及教师群众切身利益的问题和矛盾越来越多，广大的教师群众有着失落感。特别是学校改制后，由于所有制结构的变化和国有学校实行各种形式的改革改组、改造和加强管理，使一部分教师对自己是否是主人产生了疑虑和困惑，影响了他们的劳动积极性。因此，在教师中大力弘扬主人翁精神，坚定不移地推动党的全心全意依靠工人阶级方针的落实，成为了摆在工会组织面前—项重要而艰巨的任务。要通过深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和工人阶级历史使命与优良传统的教育，帮助广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，正确处理好国家、集体、个人三者利益关系，继续发扬光荣传统，以主人翁姿态走在改革的前列，以国家的主人、学校的主人来关心、支持学校的发展和建设，发挥自己应有的作用。

思想道德教育

工会组织必须把加强教师队伍的职业道德建设作为工会推进社会主义精神文明建设的工作重点，狠抓成效。要大力提倡“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的良好职业风尚。进一步开展以为人民服务为核心，以加强职业道德建设为重点的创建文明“窗口”、文明行业、文明班组和争当文明教师等活动。当前，加强职业道德教育，着重应抓好：

（1）在各行各业中普遍进行有关职业道德、职业责任、职业纪律的行规行风的宣传教育，引导教师把爱国、爱党、爱社会主义与爱学校、爱岗位、爱本职工作统一起来，大力倡导和树立“为人民服务”，“敬业、乐业、勤业、精业”的职业精神；

（2）针对不同行业和单位存在的不正之风，有针对性地确定教育主题和形式，进一步纠正行业不正之风，使风气得到进一步好转；

（3）把加强职业道德与提倡社会公德，建设家庭美德和修养个人品德结合起来；

（4）把加强职业道德建设与推进学校文化建设，树立学校形象、学校精神与赢得产品的社会信誉有机结合起来。

法治教育

实施以法治国方略，这是我国建立完善社会主义市场经济的必经之路。工会思想政治工作的一项重要内容，就是要教育广大教师努力遵纪守法，同时要教育教师通过法律武器来更好地维护自己的劳动权益和其他利益，学好法、用好法、遵守法，真正成为一名新世纪的“四有”教师。

4．如何规范职业道德建设

职业道德范畴是反映职业劳动者职业道德现象的一些基本观念。各种反映和概括职业劳动者职业道德现象的特性、方面和关系的基本概念，都可以视为职业劳动者职业道德范畴。一般说来，职业劳动者职业道德由职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等基本因素构成。这些因素从特定的方面反映出职业道德的特定本质和规律，同时又相互配合，形成一个严谨的职业道德模式。

5．怎样开展职业道德教育

思想政治工作方法是以思想政治工作原则为指导完成任务的手段，工会在做教师思想政治工作的长期实践中，总结出了一套颇有成效的方式方法，主要有：系统教育

系统教育是指有目的、有计划地向人们灌输、讲解知识和道德，这是新时期中，向教师群众进行共产主义教育的战略措施。主要采取的方法：

（1）抓好基础教育，进行系统灌输，包括学习理论、中央的精神、报告、时事，由浅入深，循序渐进；

（2）要有针对性紧密联系实际，做到有的放矢，采取讲道理，摆事实，民主讨论，说服教育的方法，有针对性地解决教师群众的思想认识问题；

（3）坚持疏导方针和正面教育，要讲事实，用疏导、对比的方法，运用典型榜样的方法等等，因势利导，循循善诱，给人以启示，让人提高觉悟。

典型示范

典型示范是通过先进典型为人们指引一个具体的前进目标。

“榜样的力量是无穷的”新中国建立以来，我国工人阶级中涌现出了像孟泰、马恒昌、王崇伦、时传祥、王进喜、张秉贵等先进模范人物，正是他们的典型示范作用，激励了一代又一代的劳动大军，为社会主义建设作出了巨大贡献。要搞好典型示范要做到以下几点：

（1）要善于发现和总结典型，使先进典型人物成为各行各业的旗手和号角，来激励广大教师；

（2）要准确把握、宣传典型，要表现出先进模范人物的时代先进性、典范性、现实性、真实性，使广大教师感到先进模范人物既可敬、可爱又可学；

（3）要支持和帮助典型，对先进模范人物以大力支持和宣传，弘扬正气，同时也要及时帮助和引导先进模范人物正确对待荣誉；正确对待自己和群众，使自己的美好形象永远闪烁灿烂的光辉。

寓教于乐

寓教于乐是指把思想政治工作的各项内容融合于各种有益的活动之中，给人以教育和启迪。寓教于乐是工会开展教师思想政治工作的一个特色，也是工会的一个优势。通过各项有益活动，如演讲会、读书会、知识讲座、兴趣小组、文娱体育活动把教师聚合到一起，寓教于乐，使教师在各类活动中陶冶情操，获得知识，增进了解，提高觉悟。在采取这一方法时，要做到以下几方面：

（1）要注意善于把活动形式和教育目的有机结合起来，达到通过活动来达到教育的目的；

（2）要善于采取教师群众喜闻乐见的一些活动，如钓鱼、拔河、棋牌、演讲等等，提高参与率，增强趣味性；

（3）善于照顾到不同层次教师的要求，力求做到有的放矢，把面和点有机结合起来。

个别教育

个别教育是指有针对性地对个别教师进行教育，以达到消除疑虑、提高认识的一种方法。在学校日常工作和生活中，教师群众中不仅存在着一些带有普遍性的思想认识问题，而且存在着大量的个体特点的思想认识问题。这些问题的存在，不仅会给教师个人的工作、学习、生活带来一些消极影响，而且会使周围的人受到一定的影响，从而给学校的生产经营活动带来不利因素。因此，解决教师个体思想认识问题是工会思想政治工作中一项十分重要的内容。通过谈心、访问、对话等形式，根据不同对象的实际情况，对其实施教育，着重于启发教育、加强表扬鼓励，还要做到顺气理气、答疑解惑，使教师解开心结，理顺思想上的怨气，从而振奋精神，为学校的生存和发展贡献自己的力量。

在进行个别教育时，工会工作者要努力做到“以情感人，以理服人”。以情感人是利用人们的情感特点，从激发情感人手，并把各种道理寓于情感交流之中，使教师在情感上引起共鸣，在思想上受到教育。以理服人，就是要通过讲道理、摆事实的方法，使教师从思想认识的深处意识到对与错，是与非，由此信服劝说道理，从而形成共识。以情感人，以理服人产生的前提和基础是从事思想政治工作的人，必须有着对教师群众的尊重、信任、爱护和关心等感情，只有这样，才能真正成为“教师的知心朋友”。

6．怎样加强社会主义道德建设

搞好职业道德教育，形成良好的学校风尚

学校应认真学习、贯彻中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》，坚持“为人民服务，对人民负责”的宗旨，树立职业理想，增强职业责任，强化职业规范，遵守职业纪律，掌握职业技能，改善服务态度。要使干部教师把遵守共同道德规范同各部门、各岗位的具体道德规范结合起来，把职业道德与严格执行各项规章制度结合起来，提高干部教师遵守道德规范的自觉性。搞好社会公德教育，创造学校新风

搞好社会公德教育，提倡移风易俗，创造良好的人际关系和学校风貌。增强教师文明意识，广泛开展以遵守秩序、讲究卫生、礼貌待人、敬老爱幼、互助互济、邻里和睦、见义勇为为主要内容的教育。本着针对性强、要求明确、便于对照检查的原则，制订《学校教师文明守则》，使教师在学校成为文明教师，在社会成为文明公民。积极提倡健康有益的生活方式，严禁聚众赌博，反对迷信活动，反对铺张浪费，提倡婚事新办，丧事简办。搞好青年教师的思想教育，深化教育内容

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育与社会主义市场经济相适应的学校新型人才为目标，以提高青年的思想理论素质和文化知识素质为重点，以“坚定信念跟党走，勤奋学习建功业”为主题，广泛开展各种形式的教育活动。帮助和支持公司团委积极开展工作，充分发挥团组织在青年教师道德品质教育中的作用。重视学校青年教师后备军的劳动教育基地的建设，形成良好的育人环境。

7．如何以职业道德建设促学校发展

职业道德建设不仅是社会主义精神文明建设的一个重要方面，也是一个国家、民族经济发展和社会文明的重要标志之一。学校职业怎样加强职业道德建设，促进学校发展？一方面要根据市场经济的特点，建立起适合行业特点的职业规范；另一方面，要通过切实有效的思想政治教育，让人们在个人利益和社会利益的关系中摆正位置，掌握正确的善恶标准，使之成为调整个人与社会，人与人之间关系的行为准则。因此在职业道德建设中，必须重点加强思想道德教育。学校中教师在职业道德方面的不良倾向以及学校应采取的基本对策。

学校教师职业道德的不良倾向

改革开放以来，人们对社会主义市场经济缺乏全面正确的认识，片面强调物质利益，忽视精神文明建设，在职业道德建设上存在的突出的问题是：职业道德观念淡化、思想道德建设滑坡。其主要表现有：

（1）价值观念发生错位。在职业道德领域表现为拜金主义盛行、享乐主义、极端个人主义抬头、见利忘义、唯利是图、损公肥私蔓延，吃、拿、卡、要等行业不正之风抬头。

（2）价值取向比较庸俗。在职业道德上，表现为部分人认为市场竞争就是金钱、利益的竞争，对“靠山吃山”、“靠水吃水”等不道德现象见多不怪。特别是少数人认为只要有钱就要得，将人际关系庸俗化为赤裸裸的金钱关系。

（3）道德评判出现偏差。表现在职业道德上，评判是非的标准模糊，对那些靠钻政策空子而一夜暴富的人，一些人将其敬若神明，佩服得五体投地。

（4）社会道德心理失衡。表现在职业道德领域是部分教师对主人翁地位出现失落感，认为过去工人阶级领导一切，人们当家作主，现在则是单位领导是“老板”，“主人”，变成了雇工，没了地位，少了保障，现在还谈什么职业道德，还谈什么“先国家，后集体，再个人”。于是心里想的是趁着自己还在岗，不捞白不捞。在思想观念上，淡化了集体观念，忘掉了集体利益，导致了职业道德的倒退。

相应对策

在社会主义市场经济条件下，加强职业道德建设，防止思想道德滑坡，必须从道德思想教育上、行为规范建立上、道德观念确立上，多方面开展思想政治教育工作，才能收到长远的效果。

（1）思想政治教育要突出用科学的理论培养人。用社会主义道德思想教育人。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是被实践检验和证明了的科学理论。唯物主义认为，人类社会的一切文明活动都是在一定思想支配下进行的，思想道德建设既是教育科学文化建设的重要条件，也是整个社会主义精神文明建设的重要条件，思想道德离不开正确的指导思想，因此，社会主义市场经济条件下职业道德建设中的思想道德建设同样离不开科学理论的指导。

用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来指导职业道德建设的实践，必须结合两个教育：

①要把理想信念教育作为思想政治工作核心内容。理想信念，是人们为之而向往，追求的奋斗目标和信仰。它是决定一个人的整个精神世界是高尚的还是卑微的、美好的还是丑恶的一条根本的标准。坚持马克思主义的理想信念，是共产党人的精神支柱，是社会主义革命和建设不断取得胜利的强大精神动力。要紧密结合改革开放的新实际，加强对马克思主义的研究和宣传，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力。要紧密结合干部群众在思想认识和工作、生活中产生的新问题，加强理想信念教育，不断提高思想政治工作的针对性和实效性。真正做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代教师。

②要加强社会主义道德教育。道德准则应该是对社会、对国家、对人民负责，是融国家、集体、个人利益为一体的道德原则。它的基本特征是集体主义和全心全意为人民服务的崇高精神。要在全体教师中提倡为人民服务和集体主义的精神，提倡尊重人、关心人、热爱集体、热心公益、扶贫帮困，为人民为社会多做好事。正确处理国家、集体和个人的关系，反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私，损人利己。严格防止把经济活动中的商品交换原则引入党的政治生活和学校的经营活动中来。只有这样才能树立起具有时代特征，代表着人民利益与社会经济关系相适应的社会主义道德观念。

（2）思想政治教育要借助道德评价的力量，严厉谴责和批判违反社会主义道德原则的不良行为。

事实证明，行业风气的好坏，在很大程度上取决于教师思想道德水平的高低和对不良行为的批判打击力度。道德进步，行动有力，学校就安全。道德沦丧，放任自由，学校就会沉渣泛起，难以安定。所以，在加强社会主义道德建设和教育的过程中必须严厉谴责和批判一切不道德的行为。重视反面教育，惩恶扬善。

很多学校对见利忘义、损公肥私、权钱交易和行业不正之风虽然十分痛恨，也开展了斗争，但为什么屡禁不止呢？除深层次的原因外，关键是批判打击和道德谴责不力。如果让这些行为除了在法律上受到严厉制裁外，在道德上也受到社会舆论最严厉谴责，形成人人喊打的态势，类似的事情肯定会大大减少。假如听之任之，甚至提供或创造宽松的环境，它怎么不愈演愈烈，到处蔓延呢？

因此，我们在思想道德领域要大力批判拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想，让那些违背职业道德的人遭到社会和教师的痛恨和鄙视。同时要大力宣传好典型，树立良好的职业道德形象，使教师学有榜样，让良好的行业风尚深入人心。

（3）思想政治工作要注重抓好市场经济条件下的思想道德教育。

在市场经济条件下，学校教师职业道德领域的思想政治工作必须注重抓好以下几方面的思想道德教育工作。

①要正确理解市场经济是竞争经济的内涵，尤其是与权力进入市场腐败现象的形象是格格不入的。

②要树立市场经济是法制经济的新观念，懂得运用法规、契约和规范来规范自己的行为。只顾眼前利益，只顾个人利益都是不道德的，终究要失败的。

③要抓好领导干部的思想道德教育，领导干部的思想道德教育素质的高低不仅关系到执行政策和工作的好坏，也关系到党的风气和党的形象。只有干部自身做好了，党风才会好，政风才会好，行业风气才会好。学校各级部门要把加强领导干部的职业道德教育作为一件大事来抓。学校人事部门要坚持正确的用人标准，重视干部的思想道德教育，坚持“德是才之资”的德才标准，把道德素质差，作风恶劣、以权谋私、缺乏“官德”的投机分子清除出干部队伍。

④学校要根据自己的行为特点制定可行职业道德公约和守则，真正用社会主义的思想道德武装头脑，指导行动，规范行为。继承和发扬在长期革命和建设中形成的优良传统，发挥思想政治工作的优势，把思想道德教育落到实处。

同时要大力开展健康有益的、生动活泼，丰富多彩的思想道德教育和文化活动，以丰富人们健康的精神文化生活，提高人们的道德境界，陶冶人们的道德情操，将社会主义道德思想融汇到自己的职业道德实践中去，养成良好的职业道德习惯，为建设“一强三优”学校做出自己的贡献。

8．职业道德建设表彰有何标准

对于教师职业道德建设中的先进单位和个人进行评选和表彰奖励，是对教师职业道德建设的加强和深化，能够有力的推动全社会学先进、赶先进、超先进。评选全国教师职业道德建设先进单位和个人，必须具备以下标准：先进单位

（1）全国教师职业道德建设先进单位必须坚持物质文明、精神文明、政治文明一齐抓，在改革和发展中成绩突出。

（2）全国教师职业道德建设先进单位必须遵纪守法，诚实守信，服务群众，奉献社会，社会形象良好。

（3）全国教师职业道德建设先进单位不但要有健全的职业道德规范与运行机制，其从业人员还要具备良好的职业道德。

（4）全国教师职业道德建设先进单位必须有廉洁自律，办事公道，决策民主，密切联系群众的领导人员，领导人员在广大教师群众中威望较高。

（5）全国教师职业道德建设先进单位必须在近两年获得过省、自治区、直辖市、部级或者精神文明建设先进单位荣誉称号。

先进个人

（1）全国教师职业道德建设先进个人必须热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学，热爱社会主义。

（2）全国教师职业道德建设先进个人必须敬业爱岗，工作勤奋，勇于创新，奉献社会，在工作岗位上获得了突出成绩或者重大贡献。

（3）全国教师职业道德建设先进个人必须诚实守信，办事公道，廉洁公正，服务热情周到，拥有良好的职业道德。

（4）全国教师职业道德建设先进个人必须刻苦学习科学知识，不断钻研业务技术，精通技能技术，取得了突出业绩或者成果。

（5）全国教师职业道德建设先进个人必须在近两年获得过省、自治区、直辖市、部级或者精神文明建设先进个人荣誉称号。

9．怎样实现职业理想

职业理想亦称“事业理想”，是理想的一种具体内容和形式，是指人们对自己未来职业的选择和向往以及在职业活动中所追求的事业成就和奋斗目标，有时也指职业集体对职业（或事业）发展的美好前景的向往和希望。职业理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们生活中占有重要位置，对一个人未来的发展前途有着重要影响。

职业理想是职业道德的灵魂。在职业生活中，只有树立崇高的、合理的职业理想，才能正确对待自己从事的职业，做到敬业、乐业、勤业，在职业工作中表现出良好的道德品质，对社会做出应有的贡献。在现实生活中，不同的人有不同的职业理想，这与人们在选择职业时对职业的要求有关。一般说来，在选择职业时个人对社会的职业要求有三个方面，即维护生活、发展个性、承担社会义务。以不同方面为着眼点，就形成了不同层次的职业理想。仅仅从维持生活出发，只能形成低层次的职业理想。仅仅从发展个性出发形成的职业理想，虽然也会产生一定的动力，在职业工作中可能干出一些成绩，但是一旦个人发展的需要与社会需要发生矛盾时，就有可能以发展个性为由，做出不利于社会、他人的行为选择。只有以社会义务为基础同时兼顾上述两个方面，才能树立崇高的、现实的职业理想，这一职业理想也才能成为良好职业道德追求的精神动力。

社会主义社会为人们充分选择和实现高尚而有价值的职业理想提供了有利的条件，特别是有伟大的共产主义理想和建设高度文明、高度民主的社会主义现代化国家的共同理想为指导，有各行各业无数先进、模范人物为榜样，每个有志于社会主义建设的劳动者都有希望成为某种职业的专家或各自工作岗位上的先进工作者。在社会主义社会，人们的职业和工作虽然千差万别，但只要能够满足人们物质和文化生活的需要都是有价值的、光荣的事业，人们在职业活动中对社会所作的贡献都会受到尊重，人们的职业理想也能得到实现。

10．如何端正职业态度

职业态度主要是指劳动态度。劳动态度不单指劳动者的主观态度，也揭示了劳动者在生产过程中的客观状况、参加社会主义劳动的方式。

人们的劳动态度是在多种因素的作用下形成的。这些因素有主观方面的，也有客观方面的。主观方面的因素有劳动者的劳动价值观念、受教育程度、文化专业技术水平、劳动能力、兴趣爱好等等。客观方面的因素有生产资料的所有制状况、劳动者在劳动中的地位、产品的分配方式、劳动者具体劳动的内容、劳动环境和劳动条件等等。

职业态度的好坏可以体现出一个人、一个单位、一个部门、一个系统的精神境界和道德风貌。社会主义职业道德对职业态度的要求是：

端正

在社会主义制度下，每个人所从事的职业都是为社会主义事业服务，工作只有性质不同，而没有高低贵贱之分。但是，不论任何人，首先要有一个端正的职业态度，否则，什么事情也做不好。而且职业态度的好坏成为对人们进行职业道德评价的标准，劳动贡献的大小也就成为衡量人们职业道德价值的标准。

谦和

对人要谦虚和蔼。和蔼可以使人感到至亲至善至美。无论从事何种工作，都应做到说话和气，对人亲热，有问必答，有错必改，百问不烦。这是职业态度的起码要求。

诚实中肯

对人对事要诚实中肯，不弄虚作假，不欺骗人，更不敲诈勒索。要说老实话，办老实事，做老实人。在社会服务中，要诚实守信，表里如一，言行一致。

克服职业态度中的不道德行为

当前，在职业态度中也出现了一些不可忽视的问题：有些部门和工作人员，对群众反映的问题不能及时解决。群众有问题找上门来，他们不是热情接待，而是态度生硬，“门难进，脸难看，事难办”。在大力加强职业道德建设，端正职业态度的同时，必须采取教育、纪律和法制等手段，同职业态度中的不道德行为进行不懈的斗争。

11．如何履行职业责任

职业责任是指行业和从事一定职业的人们对社会和他人所负的职责。社会上的每一个行业都对社会或其他行业担负着一定的使命和职责，从事一定职业的人们也对本职工作担负着一定的职业使命、职责、任务。职业责任往往是通过具体法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。能否履行职业责任，是一个职业工作者是否称职、能否胜任本职工作的根本问题。

一般说来，责任就是义务，职业责任就是职业义务，这两个概念是相同的，但职业责任、职责义务与道德义务并不完全相同，它们之间既有联系，又有区别。它们的联系主要是指：都要求从事一定职业活动的人们必须敬业乐业、积极工作、努力完成自身职业所赋予的各项任务。它们的区别主要是：第一，职业责任、职业义务是靠外在的强制力量推动人们的职业行为。如果一个人不履行或不认真履行职业责任与义务，就要受到政治的、经济的或法律的制裁。道德义务则是在人们的内心信念驱使下自觉履行的，虽然有时强大的社会舆论也会对人的行为产生重大作用，但这和外在的强制和政治、经济、法律的强制有着不同的性质。第二，履行职业责任和职业义务与得到某种权利或报偿紧密联系，而履行道德义务不是为了权利和报偿。在道德上尽义务，就是要自觉地做出有利于他人的、有利于社会的行为；当个人利益与他人或社会利益发生冲突时，就要牺牲个人利益以实现他人或社会的利益。所谓道德义务，就是人们自觉认识到的并自觉履行的道德责任，它高于职业责任与职业义务。

职业责任规定了从业人员的职业行为的具体内容，是从业人员履行职业义务的依据。职业劳动者只有认识到自己所担负的责任，把它变成自己内心的道德情感和信念，才能自觉自愿地从事本职工作，表现出良好的职业道德行为。因此，职业道德教育的任务之一，就是要使职业劳动者自觉认识到自己对社会、对本职和对他人所承担的职业责任，并自觉地转化为自己的职业道德义务。

12．怎样理解职业纪律

职业纪律是指为了维持职业活动的正常秩序，保证职业责任的履行，是人们在从事职业活动时必须遵守的规矩和准则。它是调节劳动者与他人、职业集体、在社会主义制度下，劳动人民成了社会的主人，从事各种劳动和职业都是光荣的。社会以及职业生活中局部与全部关系的重要方式。它常常表现为规章、制度等形式。

职业纪律具有法规强制性和道德自控性两方面的特征。职业纪律成为职业道德规范体系的内容，不仅因为职业纪律是保证职业活动正常开展的手段，而且因为遵守职业纪律的意识和行为是人们职业品质的重要内容。自觉遵守职业纪律是个人自由意志的体现，是个人对自己与职业集体关系、与社会整体利益关系的“自觉”认识的体现，它表明了个人对正常职业生活及社会集体生活需要的服从。

职业纪律与职业道德是对立统一的关系，它们之间既有差异性，又有统一性。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人。也就是说，职业纪律与职业道德是职业活动的共同要求，二者密切联系、相互补充、相互促进。同时，它们之间又有差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往由专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

总之，社会主义职业纪律是建立在与人民群众利益根本一致基础上的、同全体职业劳动者对社会主义事业责任心相联系的纪律，是在社会实践中充分发挥个人独创性和主动性的纪律。因此，职业纪律要求我们不断强化职业意识，从一点一滴做起，持之以恒，为社会主义建设做出贡献。

13．如何完善职业良心

职业良心是在履行职业义务中人们内心所形成的职业道德责任感和对自己职业道德行为的自我评价、自我调节能力，是一定的职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在个人意识中的统一。

良心是一种道德意识现象，是社会存在的反映，是社会关系的产物。在阶级社会中，良心虽然人人都有，但由于人们所处的地位不同、道德观念不同，人们的良心也不相同。共同的良心是没有的，而且社会分工的不同造成了生活方式的不同，也造成了良心的差别。

职业良心与职业责任的区别，主要在于它是一种“道德自律”，是存在于内心的自我道德信念和要求。因此，职业良心的形成，在很大程度上取决于职业劳动者的自我体验、自我教育、自我锻炼、自我修养。社会对职业劳动者的一系列道德要求只有经过自我思想意识，把客体的道德律令转变为主体的道德律令，才能形成职业良心。职业良心是职业人员对职业责任的自觉意识。

职业良心一旦形成，往往左右着人们职业道德的各个方面，贯穿在职业行为过程的各个阶段，对人们的职业活动有着巨大的作用。这种作用主要表现为：在职业行为之前，职业良心依据职业责任的道德要求，对职业行为的动机进行自我检查，对符合职业道德要求的动机予以肯定，对不符合职业道德要求的动机进行抑制或否定，从而作出正确的动机决定。在职业行为进行中，职业良心能够起到监督作用，对道德的行为给予肯定，对不道德的行为给予调整改正。在职业行为之后，职业良心能够对自己行为的后果和影响作出评价，对履行了职业义务的良好后果和影响给予肯定，感到内心的满足和欣慰；对没有履行职业义务的不良后果和影响，深感内疚，进行内心的谴责，以至下决心纠正自己的错误。

14．怎样珍惜职业荣誉

职业荣誉就是对职业行为的社会价值所作出的公认的客观评价及正确的主观认识。它包括两方面的内容：一方面是指社会用以评价劳动者行为的社会价值的尺度，也就是对劳动者履行职业责任的道德行为的赞赏和评价；另一方面是指劳动者对自己职业活动所具有的社会价值的自我意识，也就是良心中所包含的自爱和自尊心。

职业荣誉所包含的两个方面是相互联系和相互影响的。对某种职业行为的公认与褒奖，作为社会评价的尺度，是社会的舆论，是荣誉的客观基础；在个人意识中的荣誉的意向，则是社会评价的主观感受和自我评价，是通过社会舆论把客观的评价转化为主观的意向。从客观方面说，荣誉是社会对一个人履行职业义务的德行和贡献的评价，是道德行为的价值体现或价值尺度；从主观方面来看，职业荣誉是职业良心中的知耻心、自尊心、自爱心的表现，它能使职业劳动者自觉地按照客观要求的尺度去履行职业义务，宁愿做出自我牺牲，保持尊严、荣誉和人格完美，也不愿违背良心，做出可耻、卑劣和损害人格的事情。

职业荣誉与职业义务紧密联系在一起，不履行职业义务，也就谈不上职业荣誉。如果职业劳动者认真履行职业义务并做出了贡献，必然会得到社会的肯定与褒奖；社会的肯定与褒奖又反过来强化这种行为，促使职业劳动者更加认真地履行职业义务，做出更大的贡献。因此，职业荣誉与职业义务是辩证统一的关系，两者相辅相成、相互促进、缺一不可。社会主义职业道德之所以强调职业荣誉，最主要的目的在于把社会对于职业道德的客观评价转化为广大劳动者的自我评价。这样，劳动者就可以更好地履行自己的职业义务，全心全意做好工作，即使没有得到表扬，但内心却无愧地得到安慰与满足。

15．如何养成良好的职业作风

职业作风是指职业劳动者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。在人们的职业活动中，职业作风作为一种习惯力量，支配着职业劳动者的思想和行为。人们一旦形成良好的职业作风，就能在其职业活动中自觉按照职业道德规范的要求行事，表现出良好的职业道德品质。一个职业集体有了优良的职业作风，就能互相教育、互相影响、互相监督、形成风尚，使好的思想、行为、品质得到发扬，使不良的思想、行为、品质受到抵制。

职业作风是职业道德的重要范畴。社会上各种职业都有自己的作风，作风都包含着道德的内容。职业作风是人们在长期职业实践中自觉地培养起来的。职业作风的好坏，决定于人们的思想和目标。确立了崇高的目标，在实践中就会形成优良作风；反之，如果思想上腐朽没落，必然产生腐败作风。

职业作风是一种巨大的无形的精神力量，对职业劳动者的行为影响很大。一个具有优良作风的职业集体，能够感召人们去战胜困难，取得胜利。一个有许多缺点的人，加入这样的集体，可能会被改造过来，变得作风正派。相反，一个职业作风败坏的职业集体，也可能会把一个单纯或正派的人毒害成为一个腐化堕落者。

树立好的职业作风，必须做到：实事求是、坚持真理，工作积极、认真负责，忠诚坦白、平等待人，发扬民主、团结互助。劳动者在职业实践活动中既为社会、为人民提供了服务，实现了社会价值，从而也实现了自我的价值。