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中小学生课堂故事博览：五千年的辉煌—中国音乐史的故事
来自史书的“音乐” 文献文物中反映的音乐起源问题 关于声乐起源的史料记载 关于最初的歌曲形式，《吕氏春秋·音初篇》记有古代氏族社会时期， 涂山氏女所作的《候人歌》，其词为“候人兮猗”。在这四字歌词中，仅以“候人”二字表达一种心愿，后两字只是因感情的激发而发出的感叹。后人分析这是“音乐的萌芽”，“孕而未化的语言”。这反映了歌曲产生时音乐音调与语言声调融为一... -
世界通史·中世纪卷
世 界 通 史中世纪卷 导 言 “中世纪”的概念和基本内容 “中世纪”一词，最早出现于文艺复兴时代。它是 15 世纪至 16 世纪意大利人文主义的语言学家和历史学家比昂多等人首先提出来的。由于他们是希腊、罗马古典文化的崇拜者，他们认为在西罗马帝国灭亡和自己所处时代之间的这一段漫长时期，是文化衰落和“野蛮”的时期，还认为自己所处的时代是高度发达的古典文化“复兴... -
知识文库：哲理诗歌
［英国］ 莎士比亚（1564—1616），英国诗人、戏剧家。他是欧洲文学史上最杰出的作家之一。他从人文主义的观点出发，推陈出新，使作品具有深刻的社会意义；其情节丰富生动、人物性格鲜明、语言多姿多采，对后世产生了难以估量的影响。他的十四行诗也是该体裁的范例。 十四行诗之一四 我的判断并不是来自星象中； 不过我想我自有占星的学说， 可是我不用它来卜命运的吉凶， ... -
毛泽东的语言技巧
仰之弥高 钻之弥深 ——学习毛泽东的语言技巧（代序） 学习写作，或学习讲演的人们，应当像士兵重视武器、农民重视犁锄、木工重视斧凿那样重视语言。学习语言的途径很多，除了向古人语言、群众语言和外国语言学习以外，最重要的就是向语言大师学习。值得学习的语言大师很多，除了古代语言大师和外国语言大师以外，最值得学习的就是中国现代和当代的语言大师。中国现代的最有代表性的语... -
中小学生课堂故事博览：微言大言—成语的故事
序 成语是我们民族语言中千百年来经过千锤百炼而形成的一部分精练、形象而又富有表现力的语言材料。它能以寥寥数字说明一件事实，一个道理，或比喻一种形象，收到言简意赅的效果，同时增强语言的生动性和表现力。成语是长期以来形成的固定词组。它的来源主要有两个方面：一是来自 古代典籍；一是来自民间口语。从古代典籍中来的，有的出自寓言故事或历史事件，如“守株待兔”、“四面楚... -
新编小学语文教案(第三册)
内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体，紧紧围绕基础训练项目，依照教材的编排顺序，分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言，培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯， 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标，把以教师为主导、学生为主体，训练为主线作为指导思想，把不同类的教学内容和不同类的教学风格，融为一体... -
新编小学语文教案(第二册)
内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体，紧紧围绕基础训练项目，依照教材的编排顺序，分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言，培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯， 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标，把以教师为主导、学生为主体，训练为主线作为指导思想，把不同类的教学内容和不同类的教学风格，熔为一体... -
新编小学语文教案(第五册)
内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体，紧紧围绕基础训练项目，依照教材的编排顺序，分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言，培养学生听说读写的能力和良好的学习习惯，以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标，把以教师为主导，学生为主体，训练为主线作为指导思想，把不同类的教学内容和不同类的教学风格，融为一体，显... -
中小学生课堂故事博览：星光灿烂铸经典—运动学的故事
“力”字探源 众所周知，力学中出现频率最高的是“力”字。古人对于力作用现象的粗浅观察，大多是文字记载的。文字是人类用来记录和传达语言的书写符号， 其实文字也是人类认识自然和改造自然的最好见证。 在揣摩、研究“力”字的过程中，我国一位专攻中国古代物理学史的学者，通过搜集各方面资料，从甲骨文中获得了一项发现。 原来，甲骨文的“力”字写作乂，表示像耒（lěi 音磊... -
新编小学语文教案(第六册)
内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体， 紧紧围绕基础训练项目，依照教材的编排顺序，分单元分课文编写。这套教案把发展学生的语言，培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯，以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标，把以教师为主导、学生为主体，训练为主线作为指导思想，把不同类的教学内容和不同类的教学风格，熔为一体...