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  • 跨世纪知识城——谈农业

    跨世纪知识城谈 农 业 农业的起源 专家学者们是以科学的态度来对待农业起源问题的,他们力图用客观存在的事实及其相互联系来科学地阐明农业的起源,而不是像神话传说那样靠想象和虚构来解决问题。具体来讲,主要是从两方面着手,一是考古,就是搜集、挖掘和研究古代人类活动遗留下来的实物和化石材料。根据它们来推断古代人类活动的真实情况。如腊玛古猿、南方古猿、非洲能人、元谋人...
  • 巨人百传丛书——释迦牟尼

    引 言 美国有位声名煊赫的大学者麦克·哈特,是当代著名应用物理学家、数学家、法学家兼天文学家。此公写过一部《人类百位名人排座次》, 进入当代美国最畅销的书之列。作者在书中把佛教创始人释迦牟尼排名第四,置于耶稣基督之后,孔子之前。 释迦牟尼,是 2500 年前的佛教创始人,姓乔答摩,名悉达多,古印度释迦族人,故又称为释迦牟尼,意思是释迦族的圣人。 释迦牟尼并不...
  • 世界五千年——影响人类历史200件大事(20)下

    世界五千年 联合国的建立 及其对维护世界和平的努力 联合国是在世界反法西斯国家联合对敌的基础上,由美国积极倡导,经过美、苏、英、中等大国的多次磋商而于第二次世界大战后成立的普遍性的国际组织。1945 年 10 月 24 日宣布《联合国家宣言》生效。 1945 年 10 月 24 日,成为一个划时代的日子。在这一天,联合国成立了。联合国的产生是必然的,它反映了...
  • 跨世纪知识城——谈动物

    谈 动 物 动 物 家 庭动物大家庭 一提到动物,我们立刻可以想到顽皮的猴子、可爱的大象、憨态可掬的熊猫、俏皮的卷毛狗、凶猛的狮子和老虎、令人毛骨悚然的蛇和鳄鱼以及各种美丽的飞鸟等等。在动物“大家庭”中,大约有 150 多万个种类。面对这样多的动物,若没有一个统一的科学的标准将它们区分开,人类对动物的认识将陷于杂乱无章的境地,无法对动物进行调查和研究,更谈不...
  • 世界五千年——影响人类历史200件大事(3)上

    世界五千年 ——影响人类历史 200 件大事(下卷) 西晋“八王之乱” 中国历史上,魏、蜀、吴三国分立,确实沸沸扬扬热闹一时。曹魏后期, 大权落在司马氏家族手里,老奸巨猾的司马懿掌握了曹魏的实权。司马昭派大将邓艾、钟会灭掉蜀汉,司马炎夺取了帝位灭掉了孙吴。这样三国就落在司马氏手中,建立了西晋王朝。西晋王朝能统一中国,在历史上不能不说是一个进步。可惜的是,这个...
  • 佛陀的启示

    ┌─────────┐ │ 佛 陀 传 略 │ └─────────┘ 佛陀,姓乔答摩,名悉达多,西元前六世纪顷生于北印度。父亲净饭王, 是释迦国(今尼泊尔境内)的君主。母后叫做摩耶夫人。根据当时的习俗, 佛在很年轻──才十六岁的时候,就和美丽而忠诚的年轻公主耶输陀罗结了婚。青年的太子,在皇宫里享受著随心所欲的豪奢生活。可是,突然之间, 他见到人生的...
  • 跨世纪知识城——谈化学

    谈化学 揭开物质世界的面纱 我们肉眼看得见的物质(如楼房)或看不见的物质(如空气),都是由什么组成的?这一问题曾困扰人们好多年。 由于人类的进步,到 19 世纪初期,经过科学家们的研究,终于揭开了物质世界的面纱:世界上的一切物质都是由元素组成的。从坚硬的石头到软绵绵的棉花;从流动的水到飘浮的云;从人的肌肉骨骼到极小的细菌;从高大的树木到浮游生物⋯⋯一切都不例...
  • 世界五千年——影响人类历史200件大事(3)下

    李世民与大唐帝国 唐太宗李世民是中国历史上较有作为的一个封建皇帝。从他开始,大唐帝国延续了二百多年。一千多年来,唐太宗的名字一直被人们广为流传。在新中国的伟大领袖毛泽东的诗词中,唐太宗被列为中国最有作为的五大帝王之一。除他之外,还有开创中国一统的秦朝皇帝秦始皇、汉朝皇帝汉武帝、北宋皇帝宋太祖和蒙古草原上崛起的成吉思汗铁木真。他们这几个帝王基本上都是某一历史朝...
  • 横扫千军—苏联卫国战争著名战役纪实

    序 在人类历史上规模最大的第二次世界大战结束暨反法西斯战争胜利 50 周年前夕,我们推出了这套二战纪实丛书——《走向胜利之路》。 在这场由德国、意大利和日本法西斯国家发动的战争中,全世界人民付出了巨大牺牲,人类创造的物质和精神财富遭受了难以估量的损失。 但是,法西斯恶魔并没有把人民吓倒,包括中国人民在内的世界反法西斯力量从血泊中站起,拿起武器,同法西斯国家与...
  • 自然教师教学用书 第八册

    自然教师教学用书第八册 认识岩石(一) 一、课文说明 在学生已经学习了水、空气、土壤、植物、动物等知识后,指导学生学习有关岩石的知识,既是向学生展示自然界的又一个重要方面──构成自然界的物质之一的岩石,也是向学生展示人类改造和利用自然的一个重要方面 ──岩石在生产、生活中的广泛应用。岩石的种类很多,通过指导学生研究岩石的特征,可以使学生的认识能力得到提高...